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5．院校其他项目建设进度 项 目 2008年9月 （预期目标、验收要点） 2009年9月 （预期目标、验收要点） 名称 建设内容 教学 建设 与 管理 创新 1.高职教育专业建设评价指标体系研究 目标： 建立高职教育专业建设指标体系。 要点： ①对校内或区域内院校专业建设情况进行调研； ②建立专业建设指标体系，主要指标有新生第一志愿率、报到率、就业对口率；实践教学比例，项目导向课程、任务驱动课程或理论与实践一体化的工学交替课程数占专业主干课程比例；生产性校内实训基地数量，拥有完善的教学功能、具有真实顶岗岗位的校外实训基地数量；学生拥有中级技术资格证书的比例；专任教师中双师素质比例，专兼职教师比例，兼职教师高技术等级比例等； ③选择不同类型的3个以上专业按新的评价体系进行 评价。 （责任人:徐澍敏） 目标： 完善专业建设指标的内涵标准，推广和引领专业建设评价。 要点： ①通过专业建设评价试点，根据实际情况修订指标体系，明确指标内涵标准； ②在本校大部分专业推广该评价体系，引导专业建设的良性发展； ③完善专业建设评价指标体系的内涵标准； 全 面实施新建的专业评价体系。 （责任人:徐澍敏） 2.高职教育专业规模及调整的数学模型建立 目标： 建立高职教育专业规模及调整的数学模型。 要点： ①统计各专业的新生录取第一专业志愿率； ②分析各专业新生的质量； ③调查统计各专业人才的社会需求量； ④统计各专业毕业生的初次就业率和毕业生的就业对口率； ⑤调查统计各专业毕业生的稳岗率和就业能力； ⑥跟踪调查各专业毕业生的薪水待遇和发展前景； ⑦跟踪调查企业对我校毕业生质量的反馈信息； ⑧建立高职教育专业规模及调整的数学模型。 （责任人:吴兴无） 目标： 完善高职教育专业规模及调整的数学模型。 要点：　 ①运用数学模型，实施校内专业招生规模与调整的试点运行； 修订调整模型的有关参数值。 （责任人:吴兴无） 教学 建设 与 管理 创新 3.课程建设指标体系及评价标准研究 目标： 建立课程建设指标体系及评价标准。 要点： ①确立课程建设的指导思想和基于工作过程的课程设计理念，制订研究规划； ②明确基于工学结合的课程建设所涉及的师资队伍建设、教学内容改革与课程体系改革、教学方法和教学手段改革、教材建设、教学制度建设、教学质量建设、教学条件建设等环节的各项指标及等级标准； 通过专业试点，进行广泛调查、研究和认 证，建立课程建设指标体系及评价标准。 （责任人:徐澍敏） 目标： 在实践中不断修正、完善课程建设指标体系及评价标准。 要点： 通过专家论证的《课程建设指标体系及评价标准》。 （责任人:徐澍敏） 4.基于工作过程的“任务引领、项目导向”型课程及配套教材、试题库建设 目标: 根据课程建设指标体系及评价标准要求, 选择真实的典型产品为载体设计教学活动，校企共同参与开发基于工作过程的“任务引领、项目导向”型课程及配套的教材和试题库。 要点： ①除重点建设专业外，新建校精品课程20门； ②建成配套的按照工作实际操作过程中各环节的相关性进行组织编写，知识由实际操作过程的需要引出的校本特色教材共20本； ③同步建成配套的、与职业资格考证相结合、突出能力考核的试题库。 （责任人:徐澍敏） 目标： 按完善后的课程建设指标体系和评价标准建设各梯队课程，同步完成相应课程的教材建设和配套的试题库建设，并进行完善。 要点： ①除重点建设专业外，继续建设20门校精品课程，再新建校精品课程20门； ②建成与之配套的校本特色教材20本； ③同步建成配套的试题库，并进行完善。 （责任人:徐澍敏） 5.基于“工学结合”的教学运行及管理模式研究项目 目标： 分类实行学分制试点，完成制度建设；实现教学管理从学校向企业的延伸。 要点： ①建立基于“工学结合”的教学运行及管理模式，并付之实施； ②开发支持基于“工学结合”的教学运行及管理的教学管理应用系统； ③编制各专业学习导航； ④完成制度建设（管理制度、质量标准、激励机制）。 （责任人:徐澍敏） 目标： 完善基于“工学结合”的以学分制为主要内容的学籍管理制度，完善从学校向企业延伸的整个教学管理系统，完善各项制度。 要点： ①完善基于“工学结合”的教学运行及管理模式，并付之实施； ②完善支持基于“工学结合”的教学运行及管理的教学管理应用系统； ③编制并完善各专业学习导航； ④完善制度建设（管理制度、质量标准、激励机制）。 （责任人:徐澍敏） 教学 建设 与 管理 创新 6.教学化的校外实训基地建设研究 目标： 制订校外实训基地建设验收标准指标体系，新增校外实训基地78家，示范性实训基地20家。 要点： ①走访企业，研究分析教学合作的途径和方法； ②制订校外实训基地建设验收标准指标体系。开展评价指标内涵分析；