谈中职书法教育中职业道德观念的培养.docVIP

精品论文 参考文献 谈中职书法教育中职业道德观念的培养 史朝晖　山西省临猗县第一职业中学　044100 摘　要：在书法教育教学中培养学生的职业道德观念，对促进学生全面发展具有不可替代的作用，它直接影响着职中生的就业与创业。我们应不断探索书法教育教学过程中培养学生职业道德的新方法，以书载道，教化人生 关键词：职业道德　书法教育　职中　共性 书法教育是一门集育德、启智、审美、健身为一体的教育教学艺术，是学校实施素质教育的一个重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质和劳动技能素质都有着深远的意义。教师在教会学生学好技能的同时,还应注重对道德、学识的追求，让二者统一和谐发展。 如何在书法教育教学中培养学生的职业道德观念，本文做了如下探索。 一、科学认识职业道德在书法教育中的作用 职业技术教育主要任务是传授知识、培养技能，但知识和技能的最终目的是促进人类自身的全面发展和进步。职业技术教育需要职业道德来弥补，孤立的技术教育和道德教育只能造就两种畸形人才：只懂技术而灵魂苍白的“空心人”和不懂技术奢谈道德的“边缘人”。只有两种教育结合起来，学生在离开学校时才会成为一个对社会有用的和谐的人才。书法教育作为职业技能教育的一种亦是如此。 二、积极寻求职业道德与书法教育中的共性 1.在书法欣赏教学中，培养学生敏锐的感知力、丰富的想象力，增强美感，促其智力发展，扩大和加深对社会、历史、人生的认识，从而对德育教学起到重要的作用。 林语堂先生曾说，“书法提供了中国人基本的美学法则和美学原理”。它的审美过程是一个由表及里，由浅入深，从形象到意象，从具体作品到人生、社会的认识过程。如，中国的欧、颜、柳、赵、唐等几大楷书体，其笔画布排严整、结构疏朗、风格平实深厚、形象质朴奇丽而受学者称道。欣赏时，不但能够引导学生联想到高山流水、阳春白雪、西湖明波、春日晨曦、秋霜白露这样的一些美好的意象，还能让他们进一步感受到：书品即人品，心正则笔正。做人其实如写字，须恰当安排好人生旅途的每一“点”，每一“线”，正心正身，才能使整个人方方正正，顶天立地，从而激起他们完善自我的情怀，这就能以书法教学来培养学生良好的道德情操、完美的人生观、健全的人格和科学的世界观。这正是书法教学中渗透德育的一个表现方面。 2.在书法教学中培养学生竞争意识，适应社会发展的需要。 在书法教学过程中，为了使学生真正能从学校逐步适应社会的需要，就要在学生学习书法艺术日趋成熟时，积极培养他们的参赛意识和竞争意识，这是尤为重要的。参赛目的是让他们都从中得到锻炼，力争获奖更是每个学生的美好愿望。在各类书法比赛中，学生们为了创作出最佳作品，每个人都勤勤恳恳，废寝忘食。他们经过多次比赛的磨炼，不但具备了竞争意识，更重要的是有了自信心和荣誉感以及开拓进取的精神。而这种精神又恰恰是当代人才所应具备的。 三、不断探索书法教育教学过程中培养学生职业道德的新方法 1.优化课堂教学结构，采用灵活多变的教学方法。 在教学中要善于发现、主动把握、充分利用学生的心理特点，不失时机地灵活转变教学方法，精心设计导语，增强吸引力，寓教于乐，寓学于玩。例如在教《点画的种类》时编写 “首点如人头昂扬，水点斜平伴主旁，左右两点相对应，方点端正宜稍长”的口诀，学生诵读后迅速掌握了点的形态特点及书写要领，也掌握了堂堂正正做人的道理。通过引导学生对字体笔画、结构的琢磨与欣赏，联系生活实际，进行合理想象，掌握笔画结构之间的本质规律，把做人办事与写字紧密结合起来。以学生自主、合作学习讨论为主，将欣赏、临写有机结合起来，既帮助学生写好了字，也培养了学生审美、观察能力、开发了智力，也陶冶了情操。更重要的是教给了学生自主学习的方法，懂得了团结协作在生活中的重要性。“一撇一捺写个人,一生一世学做人。”写“人”字的时候摆不正，其实原因就在于一撇和一捺的位置与长短不正确。于是告诉学生长的一撇是人思想中自私的部分，比较多，而一捺就是人思想中正义的、公正的部分，它虽然不多，但是它决定着一个人是否可以站得好、站得稳。所以一定要注意一捺的位置和角度，这很重要。 2.运用人格魅力、哲学思想，不断丰富教学方法。 书法表现了中国艺术潇洒灵动的自由精神，展示出书法家强大的人格力量。书法天地里对立统一规律、相反相成原则、对比照应手法，蕴涵着中国人几千年来形成的朴素的哲学思想，都在时时刻刻地影响着我们的职业道德：勤奋好学、做人准则，也着实是我们学习的楷模，诸如东晋王羲之学书使池水尽墨