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精品论文 参考文献 谈中职英语教学中实用性的方法 莫其凤（桂林市荔浦县中等职业技术学校　广西　桂林　546600） 摘　要：为了适应我国职业教育发展的新形势，满足新时期国家和社会对中等技术人才培养的需要，中职英语教学提出了“以培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力”为主的实用性发展目标。本文通过对中职英语实用性发展的内涵和核心的研究，论述了中职英语实用性发展的必然趋势和发展策略。 关键词：中职英语　实用性　教学观念　教学手段　教学方法 一、引言 2009年2月，教育部最新颁布的《中等职业学校英语教学大纲》明确提出中职英语教学的首要任务是培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，改变了过去以“阅读理解”为主的一刀切的英语教学任务，确立了中职英语教学实用性发展的方向，符合中职人才培养的要求，也是中职英语教学发展的必然趋势。 二、中职英语实用性发展的策略 1.教学观的改变 中职英语实用性发展的要求表明了中职英语已从纯粹的英语语言基础知识的学习转向英语语言综合运用能力的培养，体现了英语教学从重视教师的作用转向了重视学生的作用，从以教师为中心转为以学生为中心。因此，教师要转变传统的教学观念，明确自己已不再是教学的主宰，而是示范者和指导者、组织者和协调者、顾问和参与者、监督者和评价者；学生也不再是知识容器，而是积极参与者、大胆的表演者、有效的语言使用者和教师指导下的自主学习者，实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能更注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。 2.现代化教学手段的运用 著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”因此，教师要尽可能多地给学生提供生动活泼的、形式多样的学习、实践机会，让学生主动去模仿、记忆、运用英语，不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情境，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情境，更要能掌握和运用现代化教学手段创设真实自然的社会语言情境。 现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。多媒体教学不仅可以为学生提供直观形象的场景，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，而且还可以给学生提供大量的相关信息，突破课堂上时间和空间的限制，从而激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。因此，熟练掌握和合理地运用现代教育技术已成为中职英语教师实现英语教学实用性发展的重要手段。课前，教师要围绕中职英语的实用性，对所教知识进行再加工，对教学目标、教学内容和教学对象等进行分析设计，并可适当选用与教学内容相关的积极健康、富有教育意义的外文版影视片、动画片等制作出教学课件。在实际教学过程中，教师要能熟练地运用现代化教学手段，充分优化英语语言环境，激发学生使用英语的兴趣和动机。 3.教学方法的创新 教学方法的创新是教师通过深入学习和研究英语实用性发展的内涵和核心，落实英语实用性发展的具体表现。 （1）交际教学法 交际教学法旨在扩展学习者的实际能力，不只是单纯地传授知识，这是突出中职英语实用性最基本的方法。教师在采用交际法进行教学时，要突出学生的主动性，鼓励学生最大限度地使用英语进行交流，充分发挥组织和指导的作用，尽量用英语语言进行讲解和交流。 学生有疑问或障碍时，教师可以利用实物或肢体语言来帮助学生理解，让学生对教师的讲解、练习的要求或任务的步骤慢慢地从“猜测”到“适应”再到“明确”，使学生能自觉进入语言环境、融入课文内容、扮演文中的角色；甚至还可以把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间和学生与学生之间的一个交际过程。此外，教师还要引导学生加强课外交际与交流，扩展英语交流的时间和空间，比如说读英文报纸、听英文歌曲、看英文影片以及参加外语角等，既可以巩固所学知识，又可以让学生接触到真实的语用环境，缩短学用之间的距离。 （2）任务型教学法 任务型教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化，实践性强，具有明确的任务目标，使教学贴近学生、贴近生活，让学生亲身参与制定、选择任务并完成任务，从而提高英语语言综合应用能力，是中职英语实用性发展的有效途径和方法。 任务型教学法是依据教学目标，结合教学内容与要求，设计一些学生熟悉的和符合生活实际的、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动，创造真