谈以就业为导向促进会计专业教学方法.docVIP

精品论文 参考文献 谈以就业为导向促进会计专业教学方法 张艳霞 （佳木斯职业学院，黑龙江 佳木斯 154002） 摘 要：大学生就业难的问题已引起了社会各界的广泛关注。以就业为导向的会计专业教学，才是解决大学生就业难题的关键，所以应切实加强高等教育和教学体制的改革与创新。 关键词：就业；会计专业；教学方法 各大高校一窝蜂的开设会计专业，导致毕业人数逐年增加，而毕业生平均素质则是逐年下降，最终导致低端人才泛滥，高端人才紧俏。探索培养适应市场经济发展需要的会计人才，提高会计专业学生的就业竞争能力，改变教育理念、更新教学内容、完善教学方法、优化考核机制、构建高层次复合型会计人才培养模式，已成为高等院校会计专业教育改革的主要任务。 1 目前会计专业教学的现状 在会计教学中，普遍存在重视理论却轻视实践；重视书本却轻视实务；重视课堂教学却轻视实验教学的“三重三轻”现象。这样的教学方法忽视了对知识的应用，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力，而会计工作具有很强的实践性，只有通过多层次的会计实践教学活动，才能使会计专业的学生具有一定的感性认识，将理论与实践有机地结合起来。 会计教学由理论教学和实践教学两部分构成。传统的理论主导型教学方式已经不能适应市场经济发展的需要，迫切需要加强实践环节的教学，用实践教学弥补会计理论教学环节的不足。对于会计专业的人才来说，随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会对会计专业人才的素质要求越来越高，要求他们具有较强的适应能力，独立解决问题、处理问题的能力，毕业后要能尽快适应用人单位的需要。但在现有情况下，会计人才的培养目标没有充分考虑社会需要、地方特点、行业需求等方面的主要因素；专业知识结构和能力结构不合理，培养出来的人才知识结构单一，与厚基础、宽口径、高素质、强能力的要求不相符合；专业课程的设置不利于学生综合素质的提高；会计实践教材落后，教学方式单一。 2 实验教学在会计专业中的重要性 现代教育观念认为，学生是学习的主体，教学的一???活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。而“满堂灌”的教学方式，不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力，忽视了学生在学习上的主动性和积极性，不能激发学生的学习兴趣，难以培养出具有创新精神和实践能力的会计人才。这种传统的呆板教学方式已不再适应会计教学实际的需要。也不适应市场经济发展所需要的会计人才和学生的就业竞争情况。实践教学是对传统会计教学方法的一种补充，是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识的基础上，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种会计教学方法。 3 以就业为导向，促进会计专业教学方法改革的几项建议 3.1更新教学理念，改革教学模式，坚持就业导向 传统会计教学，教师一般先讲授所要学习的概念和原理，再让学生去做一定的练习，尝试去解答有关的习题。学和做是两个独立的过程，只有先学会了才能去做。而现代教学理念，正好要用相反的思路来设计教学。先鼓励学生去做，在做中学。因为学生在做的过程中，要综合运用原有的知识经验，查阅有关资料，从而作出合理的推论、分析、解释当前的问题，形成自己的假设和解决方案。因而有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习。一节课的效果如何应当首先关注学生学的效果，知识必须通过学生的主动构建才能获得。因此，学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，而教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建的过程。当今是知识信息时代，如果把教育看作是一个新兴产业的话，那么其最大的产品便是学生，该产业的任务是为社会和经济发展提供合格的人才资源。改革后的教学模式应转为以学生为中心，以需求为动因，进行发现式、探索性的学习。 3.2改革教学方法及课程体系，彰显就业导向 在教学方法方面，改变传统的以教师授课为主的教学模式，采用“教师授课为辅、学生参与为主”的教学方式。教师积极引导、启发学生思考，帮助学生解决疑难问题，学生则通过小组协作、案例研究、模拟操作、文章研讨等方式，调动学习的积极性和主动性。在课程设置方面，建立“基础+模块”的高弹性课程体系，结合学生的实际情况及择业需要，使专业课程设置不再单纯地追求某一学科知识的系统性和完整性，取而代之的是更强调学科本身的综合性和整体性。在这种思想的指导下，打破传统的学科知识结构，将相近的学科知识内容重新进行整合，形成新的课程体系，突出学科本身的完整性，而不再过分强调学科与学科之间的界限，从