谈农村小学英语课堂教学情景创设策略———农村小学英语教学研究.docVIP

精品论文 参考文献 谈农村小学英语课堂教学情景创设策略———农村小学英语教学研究 毛 凌 〔摘 要〕英语是一门重要的语言交际课程。农村小学开设英语课程是提高农村小学生语言素质，提高农村小学生综合素质一个极为重要的学习锻炼。要提高农村小学英语课堂教学质量，关键要创设好课堂教学情景，即努力做到：和谐民主的教学课堂，吸引学生的生动活泼的课堂，锻炼学生语言交际训练的课堂。 〔关键词〕农村小学 英语 情景 和谐民主 生动活泼 语言交际 自从党的十一届三中全会以后，由于党的政策英明，全国上下重视教育，重视英语人才的培训，农村小学开设了英语课。农村小学开设英语课程是一件教育改革进步的大事，可以提高农村小学生的语言素质，也可以为提高农村小学生的综合素质打下基础。由于英语是一门世界通行的外来语，而农村小学校，由于多种条件的限制，处在比较封闭的环境里，加之教学条件与城市学校相比要差一些。为了提高农村小学英语课堂教学的质量，因而在农村小学英语课堂教学中，我们要讲究英语教学情景创设的策略。将粗放性的教学变为优质的情景式教学，讲究优化创设的策略，为提高农村小学英语课堂教学质量而努力。那么，农村小学英语课堂情景教学如何开展呢？ 1 找准小学英语课堂情景教学设置的关键点 农村小学英语教学依据自己固有的教学条件，教学资源，探索最佳的英语教学渠道，而课堂情景教学设置就是一种最好的吸引小学生学习好英语的形式。当然，任何英语形式的设置必然应该讲究创设策略，即平时我们说的找准教学设置的关键点。我们既然要创设优良的教学情景，创设英语的教学情景不可以随意乱设，必须讲究教学情景创设的策略。设置教学情景的关键点主要应依据教学的实际出发，适合于引导学生学习好英语，调动学生学习英语。这些教学情景的关键点必须具有：①具有和谐民主的课堂教学氛围。②课堂生动活泼，能吸引学生。③开展对学生的语言交际训练。只要我们抓着了这些课堂教学的关键点，开展课堂情景教学也就不存在什么问题了。 2 小学英语课堂情景教学的开展我们开展小学英语课堂情景教学是依据《英语新课标准》的提示，是依据小学生学习的心理认知规律的要求开展的。 2.1 创设好和谐民主的英语教学课堂，让小学生置身于和谐，民主学习的氛围之中。我们开展课堂情景教学需要一个和谐、民主的英语教学课堂。和谐、民主的氛围，才会让学生在学习中学得自由自在。比如，小学英语教学中，师生对话的教学情景较多。教师是以和谐的态度施教，以民主、自由的氛围开展情景教学。学生的学习权利受到尊重，学习积极性得到了自由发挥。提问式、回答式的英语教学效果就很好。 2.2 创设生动活动的英语情景教学，让小学生学习英语生动、活泼，兴趣很高。比如说，小朋友一般都非常喜欢小猫、小狗、小鸡。我们通过英语教学让小朋友掌握这些小动物的英语名称，并且开展对话教学。让小朋友分别扮演各类小动物，在课堂上扮演各种小动物角色，用英语对话。顿时，英语课堂的情景教学呈观出生动活泼的景象，吸引了学生，调动了学生学习英语的积极性。 2.3 开展语言交际的英语情景训练。英语是一种语言的交际工具，只有让学生置身于语言的交际情景中，才能够得到语言锻炼，提高学生语言交际的水平。比如，我们可以利用多媒体技术，播放英语对话的录相、录音，以生动色彩鲜明的对话训练情景录像启发学生，让学生模仿录像中的情景对话，进行英语语言训练。对小学生开展英语语言交际训练，可以从模仿开始。如果学生的水平提高了，可以进一步开展自主性的创新式英语语言交际情景训练。 综上所论，我们从农村小学开展英语课堂情景教学中得到深刻地启发，开展英语课堂情景教学要抓好以下几个方面的教学工作：其一，讲究情景教学的策略，即情景教学的开展要做到优化、实际、符合农村小学英语情景教学的规律；其二，开展农村小学英语情景教学必须做到三个有利的条件：①和谐民主的课堂教学氛围；②生动活泼的课堂教学形式；③开展情景语言交际训练。只要我们结合农村小学英语教学的实际，讲究教学策略，注意教学形式，激发起学生学习英语的兴趣，那么农村小学英语的教学质量就一定会提高。这里，我还要作一点补充：其一，在小学英语教学课堂中，要充分发挥学生学习英语的主体积极性。发挥学生学习的主体积极性，就要尊重学生，视学生为学习英语的主人公，一切为学生，一切为学生学好英语服务。作为教师要克服那些“应试教育”、“填鸭式”、“满堂灌”的陈??观念与作法，提倡素质教育，提倡英语创新教育。其二，鼓励学生利用电脑、网络技术平台开展英语自学活动，在英语自学活动中提高自己的英语水平。开展英语自学活动是一种提高学生学习好英语的好渠道。比如，现在农村的家长一般都比较富裕了