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精品论文 参考文献 谈初中数学课外活动 山东省巨野县实验小学 薛佳 从本人任教二十年的经历看到，不论怎样进行教育改革，受应试教育的影响，初中数学教学侧重于现成的知识结论，忽略了数学知识的应用。新课程规定：“使学生懂得数学来源于实践，又反过来作用于实践”。而由于脱离实践，为什么学习数学？学习数学有什么价值？许多学生在生活中找不到数学的影子，对他们来说，学习数学是为了解题，为了得高分，因此没有学到真正的数学。而课外活动可以缩短书本与社会的距离，使学生把学到的知识应用于实践，从而培养了学生兴趣和创新精神。 一、数学课外活动的形式及内容 组建数学兴趣小组，开展数学活动。课外兴趣小组课外活动的形式及内容有：开展数学竞赛，数学小论文，学科研讨会，数学小制作、小发明等。对小组内竞赛取得较好成绩的及表现突出的及时表扬，优秀的发明制作向上一级申报专利。 创办学生的数学刊物，包括班级内的数学墙报，“数学信箱”等。为了充分表现学生的研究成果，吸引更多的同学，可以设立“点将台”，“有奖征解”等。为了保证刊物的质量，组成以学习委员、数学科代表及尖子生为核心的兴趣小组。数学墙报的内容除了摘抄发表刊物内容外，另外必须有学生自己的东西。例如“谈谈记笔记”，“如何解决计算出错的问题”，“如何证面积相等”等。 兴趣小组以教师激发学生、引导学生为主培养学生兴趣。美国心理学家布鲁纳说“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣”。为了让学生真正动手，动脑参与，我对现行的数学教材进行了筛选，把活动的重点定在“一次方程”“函数”“轴对称”“直角三角形”“统计”等内容上，分别开展了“生活中的一次方程”“商标制作”“校运动会会徽设计”“现实生活中的函数”“日常中的概率”“如何测旗杆的高度”“学校期中考试成绩统计”等活动。 需要注意的是为了减轻学生的负担，数学活动的开展不要过多，每次活动要有质量，每周进行一次活动，每次活动不要超过两小时。 二、数学课外活动应注意的问题 1、开展活动的指导思想是激发学生的学习兴趣，帮助他们读书，整理资料。因此必须以学生为主体，设计富有情趣和意义的活动，使学生有更多的机会，从身边熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与生活密切联系，提高学生运用数学知识解决实际的能力。 2、各种活动都应有长计划、短安排，要讲求实效，要有知识性，趣味性，要适合初中学生心理上或知识水平的实际情况。还要注意尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。 3、对参加各种活动的学生要看是否具备该项活动的条件。对图热闹，但学习比较吃力的学生，则以适当的方式劝阻他们不参加有的课外活动，以保证他们课内学习达到基本要求。对少数数学尖子生，可能产生骄傲思想，有时组织纪律不强，还可能出现偏科的要多做思想教育工作，促进全面发展。 4、课外兴趣小组活动的内容应充实有系统性，便于学生掌握，同时便于教师检查，不应把课本以后要学习的内容作为活动放在前面来进行。要在初中学生实际知识和接受能力基础上以提高能力为目标作为选材依据。 课外活动搞好了，使学生意识到数学生活化，生活数学化，激发了学生学习数学的兴趣，提高了应用数学意识和解决问题的能力。 三、通过教师评价提升活动 教师的评价对学生受益匪浅，所以本人认为评价对学生的课外活动有很好的促进，可以设计《数学活动课考查评价表》，从活动表现、活动能力、活动效果为主体，分优秀，良好，一般、须加强四个等级对全体学生进行评价，并将结果作为学生的平时能力考查存入学生成长档案袋中。 根据活动成果的表现形式，我们可以对学生的部分学习成果进行展示或保存。通过实践，笔者从学生的不同作品中，真切地感受到了学生的全身心地投入，学生的数学学习已经融入了社会生活，这对进一步激发学生的学习兴趣，培养他们勇于探索、敢于创新的优秀品质大有好处。 皮亚杰说过：活动是认识的源泉，智慧从手开始。数学课外活动的开展不但使学生获得了数学学习的直接经验并培养了其实践与应用能力，同时使学生在活动中获得了不同的体验，得到了不同的发展，这对新世纪所需要的创新型人才的培养必将有重大提升。