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精品论文 参考文献 谈初中生数学学习习惯的养成教育 任怀兴 〔摘要〕所谓学习习惯，是指学习活动 中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生 的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进 学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的 学习习惯养成了，学生将受用终生。 〔关键词〕激发兴趣突出个性以身 作则跳出数学 通过对学生学习习惯调查情况来看，农 村初中学生学习习惯要差于城镇学生，特别 是初一学生尤为严重。一方面，由于现在的 学生，大多是独生子女，在生活中受到父母、 爷爷奶奶两代人多方面的宠爱，凡事顺从其 意，对于不当要求不予拒绝，导致其在学习 上抗压力差，适应能力差，主动克服困难和 解决问题能力差。另一方面，最根本的问题 在于我们对学生的学习习惯教育大多停留 认知上，没有真正转化为学生内在的需要， 因此在不少学生中有时会出现“知行不一”、 “学校家庭不一”等不良学习习惯现象，严重 影响了学生的持续发展。那么，如何加强对 初中学生数学学习习惯养成教育呢？ 1 激发兴趣，让学生热爱数学 在学习数学过程中，学生普遍觉得枯燥 无味，无聊，学习没劲头，表面看来没有语文 的美感，也没有英语的生活应用。其实，数学 是一门很有趣味的学科，关键是老师要多动 脑筋，勤于思考，善于发现数学书本知识和 生活实际的联系和应用，让学生感受到数学 的魅力，让学生感觉到数学就在我身边，就 在我面前。例如，学习“旋转对称图形”时，不 要让学生生硬去记中心对称的字面解释，而 是首先让他们对旋转有认知，意会之，就是 动起来的。这样便可以让他们结合生活实 际，首先从动感的生活影像中去发现，我们 上学骑的自行车，游乐园的旋转木马等，接 下来再进一步从“动”的生活场景到“不动” 的生活场景，启发学生还有哪东西可以像旋 转木马一样，围绕某一点，使之旋转起来，这 样学生可以进一步提高认识，比如联系到做 菜用的双耳锅面、教室内的吊扇等等。课堂 活跃起来，学生争相举例，学习效率自然提 高了。其实成功的教学就是老师的课堂教学 和学生在学习中产生共鸣，收到事半功倍的 效果。 2 突出个性，重视学生独特见解 我国大部分的教育方法都是以老师为 中心，教学过程中大都采用灌输式的教学方 法，这主要是我国长期应试教育产生的弊 端。在新的课程指导思想下，我们要改变传 统的教育模式，注重探索学生的好奇心，注 重应用教育，鼓励学生个性发展。课堂上，学 生碰到问题通常不会想或者想不清楚，作为 教师，就要要求学生不要有任何顾虑，开启 大脑，敢于去想，并敢于把想的东西说出来， 说的好的及时给予恰当的表扬和赞许，让其 在数学课堂上有成就感。讲的不够准确，或 者说是错误的同学，切记不能批评或者面露 不悦，可以适当启发点拨，实在不行可以让 其坐下另辟蹊径思考。因为在课堂上教师的 情感是会感染和影响到每一个学生的。稍有 不慎，就会使学生受挫，特别是自尊心强的 学生就有可能会使自信心减弱，在以后的学 习中怕说错而不敢再将想到的说出来。在课 堂上，不同学生的思路不同，对于同一道题， 虽然个人的解题方式方法不一样，但是结果 却是一样的。这就是学生独创性的体现，鉴 于此种情况，教师要大力表扬和肯定，即使 他的见解可能不成熟，或者说他的结论是通 过繁琐的过程才得出的。另外在课后，要加 强拓展方面的题目练习。要鼓励学生勇于探 索钻研，一题多解，在必要的时候，采用合作 学习的方式，与同学一起攻关，从而求得新 颖、独到、变通的回答。 3 教师以身作则，做好学生的表率 “学高为师，身正为范”，在平常的学习 生活中，教师的一举一动都对学生有着潜移 默化的影响，教师示范作用的好坏，对学生 能否形成良好的习惯起着十分重要的作用， 因此教师要从各方面给学生作好表率，要求 学生做到的，自己首先要做到。这方面我深 有体会。如在几何证明初期教学时，课堂上 我往往觉得该题简单，就简单的写了一两点 关键步骤，本来证明题就需要丰富的空间想 象力和逻辑推理，各环节联系性强，结果部 分学生也效仿，在练习时不按照规范解题， 草草一两步到位，有的学生是浑水摸鱼，关 键步骤的支撑环节说不出来。所以后来我改 进了自己的教学态度，将口中说出的解题思 路一步一个台阶的写出来，以此让学生认识 到证明就如同修房子一样，万丈高楼要从底 层开始。 在教学“二元一次方程组”时，学生总觉 得检验很繁琐，不将求出的解带入原方程进 行检验，也有部分学生只带入方程①，而不 带入②，即使方程①是平衡的，??不一定能 确保答案的正确性。所以在黑板上我往往以 身作则，认真将求出的解分别带入两个方程 里检验，都正确了才下结论