谈如何整合优质网络教学资源——提升地理课堂教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 谈如何整合优质网络教学资源——提升地理课堂教学质量 ◇ 卢霄周素英（四川省九寨沟中学九寨沟6234000） 优质的网络教学资源在当今犹如一股洪水以摧枯拉朽之势席卷了我国的大江南北，在教育教学落后的民族地区选择优质网络直播教学资源是提升教学质量的最佳捷径。经过一年网络直播教学的学习与探索，笔者认为整合优质网络教学资源，提升地理教学质量应注重以下几个方面。 一、充分认识七中网络直播教学的优势 1.网络直播教学是提升民族地区教学质量而采用的最重要的教学方式。 成都七中不仅是我们四川高中教育教学的领头羊，而且也是西南乃至全国高中教育教学的佼佼者，也是我省实施新课改的对外窗口和风向标，在七中一线教学的老师不仅自身教学功底扎实业务素质过更，而且他们中的任何一位均是我省学科教学中的精英泰斗，亦是推动新课改的始作俑者践行者，通过网络教学不仅潜移默化影响了整个四川乃至西南地区教育教学，同时也促进了西南地区教育教学质量的提高，特别是民族地区教育教学质量的提升更是功不可没。 在2003 年和2011 年秋我校就先后分别正式加盟百年名校成都七中东方闻道网校网络直播理科班和文科班。七中老师在直播教学中制作的多媒体课件图片优美，内容丰富，有利于丰富学生视野；讲解条理清楚，形象生动，逻辑严谨，图文结合，重难点分明，注重知识的拓展延伸，利于提高学生学习的兴趣和教学质量；练习题针对性强，难易适度，题量适中，紧密结合教材，起到了巩固课堂知识培养学生创新思维和知识迁移能力的训练；老师在讲课过程中对教材处理非常细腻到位，注重课本基础知识的掌握（如一些基础的图，概念等）和学生读图识图方法能力的培养等。 2.成都七中网校全日制远程直播教学是一种新型的教学模式。 成都七中网络直播教学充分利用现代信息技术手段与远端学校进行教学协作，以七中老师本地现场讲课易地视频直播并通过网络传输音频、课件、作业、试卷、各学校考试情况及各科质量分析报告等教学资源到远端学校的方式实施教学，是一种全新的现代化网络教学模式。该模式教学以共享成都七中课堂教学资源为主体内容，使成都七中优秀的教学资源、先进的课改教学理念贯穿于远端学校的教学中，把传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等通过七中老师专家深入浅出的讲解分析，多媒体直播的动画模拟、局部放大、重复的过程演示等方式予以形象生动直观的解决，而且还打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，在教学中起到了事半功倍的效果，提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，真正实现协同培养易地学生成才、大大提高了教学效率和质量，同时也影响并提升了民族地区教师的业务水平能力。 二、正确认识网络教学中的问题 成都七中网络直播教学虽然有许多的优势，但对我们民族地区来说也存在着许多的问题，具体表现在：老师讲课主要是根据七中本部同学的生源基础而忽略了民族地区同学的整体基础教差和对课堂知识容纳接受力，没有针对性，有时一些跨度大的知识难点学生未来的及反应，七中老师已讲到另外一个知识点上去了，学生只顾记笔记，来不及思考，更本融会不到课堂教学中去，不能及时解决学生心中的疑问，甚至个别学生思维还停留在原地而导致上课走神跟不上节奏。课堂讨论时我们民族地区的同学才刚开始探讨而七同学基础起点高，很快就把结论探讨出来了老师也把结论通过多媒体展现在电子黑板上了，长期下去同学们便会形成依赖思想，遇到问题不想思考，就只想听老师解答，从而不利于学生创新思维能力的培养和发展。因课堂容量大，内容多，幻灯片翻得速度较快，学生笔记记不全。网络直播教学中存在的疑问远端老师不便于直接插话，既分散同学听课注意力又要上同学做两难选择不知听那位老师讲更好，因此有疑问大部分是上远端老师在下课期间或辅导课期间进行解决。 三、整合七中网络教学资源，提升地理教学质量 1.做好课前预习工作 课前预习对学生来说是听课前的一项重要准备工作,也是取得良好的听课效果、学好新课的墓拙。做好课前的预习,有利于学生尽早发现自己的薄弱环节,及时地查缺补漏，也锻炼了学生独立思考和分析问题、解决问题的能力和自学能力，从而达到学得快,理解透彻的目的。为落实课前预习工作我在班上规定晚自习最后10-15 分钟必须先预习第二天所学地理教材内容3-5 分钟，然后完成相关资料练习题的基础梳理5-8分钟，把难点疑点作好标注交各学习小组长出，在第二天早自习后由课代表交任课老师处。 在上课前科任老要做随意抽查学生的预习教材和习题作业，课堂上科任老师要根据自身备课和预习的反馈信息适度调