谈影响初中数学成绩的原因及策略.docVIP

精品论文 参考文献 谈影响初中数学成绩的原因及策略 蒋扬权 　　摘要：在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，很多学生对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而，并非人人都是成功者，许多学生在初中时就陷入了困境。其中的影响因素是多方面的，找出原因想出其对策至关重要。 　　关键词：数学；原因；解决对策 　　中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。这是因为，对于新世纪的学生，如果他的大脑思维离开了敏捷、灵活、深刻、创造、批判，而是迟钝、呆板、肤浅、因循、保守，那么何谈他已具备了能经受住世纪风雨洗礼，能为“四化”再创辉煌的优良素质呢？在数学教学中，如何培养和提高中学生数学成绩及数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题，就如何提高初中数学成绩作一探讨。 　　一、影响初中数学成绩的原因 　　1.学生学不得法 　　教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有了一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的学生晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果事倍功半，收效甚微。 　　2.学生不重视基础，太过自信 　　一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 　　3.多媒体辅助教学取代传统教学 　　使用多媒体对增加课堂容量，提高教学效率是非常有效的，使用计算机教学，无法根据学生的情况调整教学方法，更无法与学生进行情感、思想上的交流。由于计算机承担了传统教学中一些机械的工作，如一些板书等，使教师有更充分的时间和精力去做计算机不能胜任的工作，投入到引导学生的思维中去。但在目前的一些数学公开课中，教师教学大部分利用计算机，甚至连板书也由电脑完全代替，使得教学由原来的人灌变成了机灌，另外，并不是所有的教学内容都适用于多媒体教学。例如，椭圆的定义的教学，用简单的教具如粉笔、细绳、图钉就可以有效地体现椭圆定义的本质，比计算机更简洁、快捷，更易于接受。 　　4.学生心理素质差 　　初中生正处于青春期，思想还未成熟，遇到困难与挫折不能够独立去面对与解决。意志也很脆弱，需要教师的指导与亲朋好友的支持才能健康发展。因此，许多数学教师只顾于教学而忽略了对学生的心理进行辅导，没有了解清楚学生的学习状况及学习的困扰，并且进行有利的疏导。 　　5.教师教学观念没转变，不能正确指导学生 　　社会不断快速的发展，万事万物都是变化的。教师作为教育工作者，应该是走在社会前面的人，思想应该跟着社会进步的变化而变化。因此，在初中学校里有着许多教学方式一成不变的教师，他们没能与时代接轨。同时也存在许多教师一味地研究教学，研究如何上好每一节课，却忘却了如何去指导学生学习，有一句话说得好“授人鱼，不如授人渔”。只有正确的指导学生去学习才能够独立地去学习。 　　二、提高初中数学成绩的策略 　　1.更新教育观念，树立以学生为主体的思想 　　第一，从单一化走向综合化。传统的课堂教学基本上是一种模式，教师讲，学生听。而在知识爆炸的时代，那种“仓储式”的人才已很难适应时代的要求。为此，课堂教学要不断扩展自身的功能，努力使知识与传播、信息的辐射与家庭教育、社区教育有机地融合在一起。 　　第二，从“指挥者”走向“引导者”。众所周知，随着知识经济时代的来临，学生的知识更多的是从各种媒体中获得的，因而，作为一名教师，在课堂上要更多地引导学生如何去选择信息，把信息变为知识，使学生能在课后乃至今后一段时间里纲举目张，触类旁通。从而能够适应未来世界的需要。 　　第三，从以教师为中心走向以学生为主体。传统的教学活动最大的弊端是，教师就是课堂的主宰者，这严重束缚了学生的思维，要迎接知识经济的挑战，一定要最大限度地让课堂“活”起来，让学生“动”起来。笔者曾在自己的课堂教学中，规定“上课答问、提问时不必举手，答案可以突破教师现成的结论”，受到学生的热烈欢迎。有时课堂就像一个“大茶馆”，学生学的主动性大大激发了教者教的积极性，课堂教学也更加有活力、有生机。