谈新时期的初中物理实验教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈新时期的初中物理实验教学 □ 邓建平 　　〔摘要〕物理是一门实验性很强的自然科学。我们要抓好新时期的初中物理实验教学，主要应结合初中学生学习的特点，注意几个环节的教学：在新课的导入要有“趣味”，在开展物理实验教学中要激发学生的兴趣，在物理实验教学中要注意提高学生的实验技能。 　　〔关键词〕初中物理实验兴趣提高 　　物理学科是一门实验性很强的自然科学课程。《物理新课程标准》指出“物理实验是教学的重要内容，开展物理实验要结合学生学习的特点，注意新课的导入要让学生感到有lsquo;趣味rsquo;，开展物理实验要注意激发学生的兴趣，在实验教学中要注意提高学生的实验技能。”今天，我们处在新时期的教学教改之中，初中物理实验尤其要结合初中青少年学生的心理，认知等特点，以趣促学，以趣促进物理实验教学的开展。 　　1 在新课的导入教学中，要让学生感到有“趣味”新时期的初中学生还处在活跃的青少年阶段，因此物理教学中，我们要结合初中学生的心理、认知特点，以那些生动丰富，新奇可感的物理实验，五光十彩的投影，有趣味的小故事，作为物理新课导入“引子”，把青少年学生的思维吸引到物理教学课堂上来，让学生感受到物理教学充满无穷的“趣味”。比如，我们在开展《大气压强》有关的教学的时候，我们在课前以很大的屏幕投视出《马德堡半球》的有关实验过程。将这个实验以生动有趣的故事形式向学生讲述，以此吸引初中学生的注意力，与比同时学生都在共同思考一个问题：什么力量能够把两个半球牢牢地压在一起？紧接之下我们摸拟马德堡半球的实验。这个时候，我们请班上两个平时力气较大的学生上来拉半球，只见同学们兴趣很浓，我们乘着同学们异常高兴之中，要求学生共同完成三个特别有趣味的实验：①把一个已经剥了皮的煮熟的鸡蛋放于管口瓶之上，这个瓶口恰恰卡住鸡蛋不会掉下来。当瓶内的酒精棉球燃烧之后，鸡蛋便马上掉入了瓶子中。学生们看到此情景感到十分惊奇，每一个学生都想搞清楚其中的奥秘。顿时，探索科学的火焰燃烧了起来，动人的现象抓着了学生的心。②要学生上台来做“纸片托水”实验，还有“小试管沿着大试管上升”的实验，尤其是最后的实验，特别应该让学生观察清楚：将小试管涂成红的颜色，把涂有戏色的小试管放入盛有水的大试管之中，然后将管口朝着下面。此时，学生可以看到红颜色的小试管顺着大试管在缓缓地上升。 我们做的这个实验非常有趣，其目的就是要证明大气压的存在，说明了马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且很大。最后，我们还要追问学生，大气压到底有多大呢？要以多大的力气才能把抽出的空气马德堡半球拉开呢？此时，学生处于兴奋状态，思维活跃。③我们就顺势做下一个实验———“托利拆利实验”，其目的是测出大气压的值。我们把这几个实验环环紧扣，将实验内容步步引伸，既合符初中生的认知规律，又让学生感到物理实验很有趣味，调动了学生主动学习的积极性。 　　2 在物理实验教学中，要注意实验兴趣的激发我们在设计物理实验，或者制作有关仪器的时候，一定要考虑实验教学能否激发起学生的兴趣来。因为“学习兴趣是学习的最好老师”。有些物理实验如果难度太大，我们可以缩小难点，分步实施，激发学生的兴趣。 　　有的物理实验如果太简单，教师则可以增加一些有趣的内容，吸引学生。 　　3 在物理实验中，提高学生实验的技能在初中物理实验中，我们要切实加强学生实验技能的提高。技能是一种实践能力，也是一种学习能力在实践中运用的具体体现。比如，初中物理实验中有不少的分组试验。如果，学生没有较强的实验技能，要做好实验就困难了。提高学生的实验技能主要应该从这几个方面进步：①增强学生做好实验的信心。对学生应多鼓励，相信学生能够提高实验技能，做好物理实验。②教师要精心设计好培训学生技能的措施。③教师要切实上好物理实验演示课。教师演示课的效果直接影响到学生实验技能的提高。 　　4 运用趣味性实验巩固物理概念初中物理教材中概念较多，我们可以运用物理趣味性实验来巩固概念。学生认识理解一个物理概念，往往需要多次地反复实验，学生才能把知识巩固，理解清楚概念。初中学生对实验感兴趣，我们可以以有趣的实验吸引学生参加实验，以此巩固物理教学中的概念知识。 　　5 利用电化教学，优化物理实验现在我们可以充分利用多媒体、电化教学、优化物理实验。初中物理的一些实验，离不开多媒体，离不开电化教学。因此，我们可以利用电化教学，多媒体手段，优化物理实验，提高物理实验教学质量。这里，我想就初中物理实验教学的问题再作一点儿补充。要真正提高初中学生的物理实验素质，我们应该积极地开展物理实验的第二课堂教学。物理实验的第二课堂教学是学校第一物理课堂教学的补充与延升。初中学生在第二课堂教学中可以：①学生自主性的成立物理课外实验活动兴趣小组。②组织学生开展课外的小实验、小观察，写小调查报告，写小科研论文的活