谈新课改下的有效物理课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 谈新课改下的有效物理课堂教学 ◆ 刘崇慎　陕西省府谷县府谷中学　719499 在新课程改革的形势下，我们要广泛开展有效性教学，全面提升课堂教学效果。那么，如何进行有效的物理课堂教学，迅速提高课堂教学质量是教学成败的关键。所以笔者根据教学实践，略谈下面几点，有待于各位同仁共同切磋。　　 一、要备好课 有效的备课要求教师在准备教学时，必须解决下列问题，即教学目标的确定、教学材料的处理与准备、教学形式的编制以及教学方案的形成等。 1.备教材。 备教材的基本策略是： (1)紧扣教材，让学生认真阅读教材。 (2)认真钻研教材，深刻领会编写意图。 (3)教师要走出教材、超越教材，可以灵活、变通地处理某些教材内容，对教材中没有及时更新的内容，教师可以自己构建教材内容，予以扩展延伸。 (4)选择教材内容要恰当适中，切不可从一个极端走向另一个极端，过早、过多地补充教学内容也是不切合实际的。 2.备教法。俗话说“教无定法”。同一个内容不同的教师所用的教学方法是不同的，但有一点是毋庸置疑的，那就是必须结合实际，有机地将知识融入课堂教学，有效地设疑与提问，用问题激活学生的思维，用问题帮助学生领悟知识的真谛，用问题对教与学进行及时诊断与反馈，引导学生在分析和解决问题中掌握学习方法，形成探究能力。 有效的教学方法首先应当引起学生的学习兴趣。因此，教师就必须结合生活中的实例，不断创设问题情境，培养学生从实际问题中抓住主要因素，提取物理对象和物理模型。充分利用现代教育手段创设符合教学内容和要求的问题情境，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，形成学习动机。 同时要注重优化问题设计，遵循认知规律，培养学生创新思维。我们设计的问题可有效地激发学生创新思维，更有利于加深学生对所学内容的理解，启发诱导学生自己去探究物理规律。所以我们设计问题要精，尽量达到举一反 3.备学生。在备课中我们应重点考虑到学生这个重要因素，因为在课堂教学中学生才是真正的主体，任何脱离学生的备课是无效的，不以学生为主体的课堂教学都是被动的、效率低下的。学生的反应有快有慢，领会能力有高有低，我们必须把各方面的具体情况考虑在备课当中，否则是没有效力的。每一部分内容分为“通”、“悟”、“懂”三个层次，讲授每一个内容都让学生全面思考。学生没有想通的，由老师作适当的讲解和让“通”和“悟”出来的这部分学生合作帮助来共同解决，达到人人有收获，享受成功的喜悦。同时要特别照顾好基础比较差的学生，使他们经过自己的努力，也能领悟所学的知识，也有一种收获感，从而产生求知的内动力，这才达到我们精心备课的目标。 二、要授好课 精心备课是上好课的前提，教师的有效讲授才能将教学内容较好地传授给学生，教学的重要环节是授课。有效讲授的策略可从下列方面进行实施。 1.微笑着走进课堂。教师在讲台上的表情和情绪是会感染学生的，教师的笑脸会使学生心情放松，而教师阴沉着脸只会使学生感到压抑。 2.抑扬顿挫的语调再加上适当的幽默和夸张，会使整个课堂充满活力。物理学科的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷，构成了学生学习物理的障碍，但好的物理教师往往会把抽象的物理具体化，枯燥的概念趣味化。 3.经过精心准备的计划也不是一成不变的，同一个教案在不同的班级讲授往往是有区别的。教学要根据课堂情景进行调整，尤其是根据班上学生的实际反应，灵活地调整课堂进程。 　　 4.课堂讲授应该围绕教学重点，而不能随意进行。提倡有效教学保持开放性，发挥师生的双边作用，引导学生主动参与，在民主、和谐的气氛中学习，让学生处于积极的、活跃的思维状态，鼓励他们敢想、敢说、敢问。 5.要尽量上好实验课，同时利用好多媒体课件。例如：在讲解机械波时，动态的Flash动画可以突破波的形成、波的传播方向以及波形成的周期性等有关机械波教学内容的难点。 　　 三、要进行有效练习 适当的练习对学好物理是必要的, 有句话叫“熟能生巧”，教师对题目精心筛选，要求学生适量做题，练习体现在“熟”上。题目要具有代表性，练习要具备以下几点要求： 1、练习的安排要有梯度、有层次。 2、练习的形式要多样化。 3、练习的对象要面向全