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精品论文 参考文献 谈新课改下的高中英语写作教学 河北省沙河市第二中学 贾建敏 　　摘要：写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一。因此，英语教师应重 英语 作， 研究新教 和新课程标准，在指视 写 认真 材导学生英语 作 下 ，有 、有目的训练和提高学生的 作能力。写 上 功夫 计划 写 　　关键词：新课改 高中英语 作教学写 　　河北省沙河市第 　　摘要：写写 上 功夫 计划 写 　　关键词： 写 　　因 　　写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一。 　　究新教 和新课程标准，此 视，英语教师应重 英语写作，认真研 材有计 、有 的训练和提高学生在指导学生英语写作上下功夫， 划 目的写作能力。那么，如何提高新课改下的高中英语的写作教学呢 笔者 身 践 己 看？ 结合自 的教学实 浅谈如下自 的 法：一、英语写作的重要性， 高 英语众所 知 是 求周 ，写作 高中英语教学的基本要 也是 考试题的重要组 部 。 是 是必不成 分 可见写作 英语教学中 可少的一个环节。 义 纳 几点进行英语写作的重要意 可归 为以下 ：1、英语写作是更广泛 义 种意 上的一 交际方式。 　　， 一 用语言写作是 将 过人们 思想转化成语言文字的 程 是 种 表，达 传 。它是除 说 另 种思想， 递信息的技能 了 之外的 一 交际方式可以不受 间 空间 限 。 正确 流畅 围时 和 的 制 运用 和 的英语在国际范纪的人 的素质之一内 科 流是进行 学和文化的交 21世 才必备 。 　　、读 方 语言技能的提高2、英语写作可以促进听、说 三 面 。 　　， 互渗透，互为基英语的听、说 者密 相、读、写四 切 关 相， 外 言语到础。 是领 别 表达听和读 会和理解 人 的思想 是从 部 内部， 言言语的内 过 说 是 表达 己化 程， 和写 用语言 自 的思想 是从内部、 、读的基础上进语到外部 过 。言语的外化 程 写的能力要在听 说、 、读的行培养和提高，而 又 步写的训练 能进行一 提高听 说 能力。 　　3、英语写作可以提高学生英语综合运用能力。 　　、词 的用在写作训练中，学生既 句要注意 子结构及单词 组， 样可以提高语言的准法，又 点要注意语法、标 符号的运用 这 确，学生 熟悉 同文 的整性。 不 裁同时在 同体 的写作练习中 必须 不 章要有一 的 思维和体结构，谋篇布局和写作技巧，还 定 逻辑 组织材料 这 锻 非的能力， 样可以 炼他们用 本族语思维的能力。 　　一 合能力的训练，由此 非可见，英语写作 常重要。它是 种综，应该 整个英语教学的是 所 知 综对学生 学语言 识的 合运用 贯穿于全过程。 　　二、高中生英语写作存在的问题，学生习作中常见根据笔者 年 继续 经多 的英语 写作的教学 验的错 些误有以下一 ：1、格 错 考 不 正确 或日 格式 误，有的 生 能 地运用书信 记 式。 　　， 有弄清 主语2、词序错 ：修饰 错误 语 位 没 真正 等。 　　3、时态错 态错 是 考 面表达 最 错误，动词时 误 高 书 中 常见 误之一，也是考 显著生运用语言能力差的 标志之一。 　　令意思 清4、句 不完子 整， 表达不 。 　　，词汇 识 清，搭5、词汇知 贫乏 错识 ，单词拼写 辨 不 配不误当 足等 面，画蛇添 方 。 　　，写 的6、母 迹 显 相当 考 没 平 累语痕 明 ， 多 生 有注重 时的积 出句 显子汉语化明 。 　　三、提高新课改下的高中英语的写作教学的策略1、帮助学生养成良好的语言学习习惯”成为了新课程的众所 知 去周 ，“让学生学会如何 学 核心。 　　，让学生这 当 所 去 认一思想应 被融合到 有的教学活动中 充分 识到二中学 贾建敏视 写 认真 材养成良好的语言学习习惯是写作能力提高的必要条件。 　　①要积累短语词汇。 　　，词汇 写作的 需如土木 石是建 的材料一样 是说话 必 材犹 砖 筑，料。笔者要求学生收集新教材每一个模块的重要短语和句型 每天抄写和背 ，长期积累来提高词汇量。 　　诵② 较 短 句型要背诵阅读课文中的主旨段落和 多 语 的段 。这落记忆重要的 语 ，积 题样做，可以帮助学生理解课文， 短 句型 累话写作的内容和培养语感。 　　， 常用的③要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构 收集并背诵佳 ， 佳作开头和结尾的优美句型， 句 甚至 。 　　在专 训练的课堂 培养要有自主学习的系列写作练习。 项 里④， 需要大量的学生的写作技能，仅 课堂教学是远远不够的 它还靠课外练习，学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践。 　　2、写作与课文阅读相结合，进行写作训练①概括阅读材料，让学生在全 阅读课文，感在每单元的阅读课教学活动中 面之 ，教