谈新课标下的小学数学教学 刘云肖.docVIP

精品论文 参考文献 谈新课标下的小学数学教学 刘云肖 〔摘要〕小学数学不是一门无关紧要 的学科，而是符合学生认知规律和心理特 征，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生 的数学思考的课程。作为小学数学教师，要 从职业责任感的高度出发，认真上好数学 课，引导和鼓励学生学好数学。 〔关键词〕兴趣主体地位合作新 课程 小学数学是必不可少的一门学科，符合 学生认知规律和心理特征，有利于激发学生 的学习兴趣，引发学生的数学思考的课程。 作为小学数学教师，要从职业责任感的高度 出发，认真上好数学课，引导和鼓励学生学 好数学。 1 激发情感，培养兴趣 数学素养是现代社会每一个公民应具 备的基本素养。数学不仅是一门学科，更是 人类生活不可缺少的一种工具。要使学生学 好数学，就必须使学生对数学产生兴趣，才 能喜欢数学，热爱数学，也才能产生学习数 学的动力。 1.1 认真备课，巧设情景。要想使学生对数 学产生兴趣，教师起着至关重要的作用。教 师要对课程内容非常熟悉，在备课过程中预 设课堂环节，特别是导入情境的设计，要符 合学生的心理特征。低年级学生喜欢神话、 童话和动漫故事，可以用喜羊羊、孙悟空、熊 大等设置情境；高年级学生则喜欢漫画、科 普、小说等，可用相应人物或故事导入。只有 迎合了学生的心理，在数学学习中学生才会 积极、主动地参与。 1.2 在课堂上充分体现学生的主体地位。 课改工作经过十余年的实施，其基本理念已 经在我们教师头脑中生根，学生是课堂的主 体，教师只是教学的组织者、参与者、引导 者，在课堂上只有放手让学生成为主人，自 主学习，才能使学生在学习中学会质疑，课 堂上留给学生充足时间，让他们去解决疑 问，充分体现他们的主体地位。在教学过程 中，教师要精心设计每一个环节和问题，使 学生在问题的指引下进行有效的学习，而且 所设计的问题难易程度适中，使学生在合 作、交流的过程中解决问题，从而感受到成 功的喜悦，树立学习数学的信心，对数学的 兴趣也就越来越浓。 1.3 营造愉快的课堂。新课程的理念要求 教师在教学活动中的角色是参与者、引导 者，这就是说在教学中教师要主动参与到学 生中去，和在学生共同经历学习过程中，学 生随时都会提出意想不到的问题，所以教师 不仅要有专业的数学知识，更要有广博的课 外知识，才能在教学活动中挥洒自如。在教 学中营造愉快的氛围，充满欢笑的场面，和 谐的师生关系，这样的课堂是学生向往的。 把问题融入学生感兴趣的故事、脑筋急转弯 等，既激发了学生的学习积极性，也提高了 课堂效率。 2 注重基能，打好基础 小学数学课程标准的总目标强调，通过 义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应 社会生活和进一步发展所必需的数学基础 知识、基本技能、基本思想、基本生活经验。 可见，扎实的基础对学生来说是非常重要 的。 2.1 抓基础知识。在小学数学教学中，基本 概念和公式比较多，尤其是面积和体积公 式，学生容易混淆。 在教学中，每个公式画出 相应的图形，学生对比记忆，然后通过相关 练习和记忆背诵，加以区分就比较清楚了， 再应用也不容易出错。在基本概念的教学中 也一样，把容易混淆的放在一起分类比较， 理解记忆，既理解了概念的含义，又强化了 记忆和应用。 2.2 坚持计算练习。 2.2.1 坚持口算练习。口算是练习学生敏 捷思维的最好手段，根据每天、每周、每个单 元的教学内容，通过题卡的形式，每节数学 课保证2 分钟的口算练习，持之以恒，学生 对所学内容的基本算理、算法就会非常熟 练，对计算和应用题的解答都有很大的帮 助。 2.2.2 坚持每天计算练习。根据所学内容， 学生每天做三至五道相关的计算题，学生少 的，教师可以面批，学生多的可以与家长合 作，有家长监督检查，日积月累，学生的计算 能力就会突飞猛进，准确率也会大大提高。 2.3 熟记一些常用数据。计算中，经常会出 现一些数据， 如8 times;25=200，125 times; 8=1000，3/4=0.75=75% ，1/8=0.125=12.5% ， 学生熟记后，不仅应用方便，而且提高了计 算的速度和准确性。 2.4 基本应用的训练。小学课程目标的基 本理念中指出，课程内容选择要贴近学生的 生活实际，有利于学生体验和理解，思考和 探索。因此，学以致用极其重要，也是学生进 一步理解所学内容的一种重要手段。学生在 买文具、零食时都要用到数学的基本计算， 便可以用这些事例来编和所学内容相对应 的应用题，引导学生自编自解，从而使学生