谈版画在中学美术教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 谈版画在中学美术教学中的作用 范巧玉　内蒙古根河市满归中学　022363 版画在我国有着悠久的历史和传统，它以其独特的表现形式和语言在绘画领域中占有重要的地位。在美术课教学中，版画的作用是不可低估的。 一、版画的广泛性，利于开阔学生眼界，全面提高学生文化素养 一幅版画作品，本身就是一首用色彩当音乐，线条作旋律所创作的只能用视觉去倾听的心灵之声。法国画家马蒂斯的《红色的和声》本身就是一首宁静的、平和的、纯洁的乐曲。在美术教学中融入一些音乐的因素，不仅是可行的，也是十分有效的。 同时，版画和文学也是密不可分的。早在明末清初，陈洪绶就曾绘制了《水浒汉子》。每页一梁山好汉，笔简意足，个性鲜明，和《水浒传》一道，起到了相得益彰的作用。 版画本身就是一种文化。版画文化一般指版画作品的创作背景、版画手法、版画要素、题材、情绪情感、审美价值等。通过对作品的欣赏，可以加强版画文化与其他文化的联系，丰富文化知识的内涵。 通过对德国版画家珂勒惠支的《反抗》一画的学习，那简洁的画面、粗犷的线条，富有说明性的构图，都使学生了解了当时德国局势的动荡与不安及带给人民的痛苦与无奈。通过对一幅版画作品的了解，不能不说是一种文化的体现。一种历史的再现。 二、版画作品的独特性，可使学生对人生追求有一个新的认识和提高，从心灵上给学生以震撼 每一位画家都有自己的追求和艺术信仰。无论哪一类题材的照片，都讲究表现个人情感。创作其实是个人心性的一种表露，是作者命运的外在延伸，是一种将精神物化成具体画面的形式和过程。达芬奇、米开朗基罗、梵高、马蒂斯……无一不是将自己的灵魂融入画中，从而将自己的艺术追求展现给世人。也表明了画家的创作进入了绘画的高层次。不仅从构图、色彩、材料方面加以研究。更自由的是将一种精神融入画中。深邃沉静，达到了一种画人合一的境地。这不但是一个画者的追求，也是做人应达到的境界。 近代版画家王公懿的《秋瑾》、苏联版画家苏索洛维赤克的《高尔基像》都采用了黑白对比法。使画面生动，有一种强烈的向上的意味。表达了作者对被画者的崇敬。将他们内心深处的爱国的、执着的、一种不屈的精神表现出来。这种作品中深层的内涵给了学生一种崇高的思想的震撼。 三、版画的多样性与灵活性，利于培养中学生表达内心情感的能力和创造性思维 中学生记忆力强，喜欢模仿。好奇、富于想象，不受任何束缚，往往喜欢按照自己对事物的认识代替视觉感受。他们的内心世界的情感十分丰富，用绘画的形式来表现情感世界似乎是一种天性和需要。但这种需要往往因为其他画种技巧的局限性等原因而不能得心应手。 版画语言的灵活性与多样性特点，恰恰能够适应中学生的需要。中学生不一定强调用写实的方法来表现，随意反而有助于情感表达。中学美术教育的主要目的，不在于要培养技巧熟练的画家，而是要培养他们对美的认识能力和对事物的感知能力，培养他们的创造性思维和能力。如果把绘画活动变为照葫芦画瓢的教学，就会失去美术教育的意义。不但会使学生感到兴趣索然，更给学生造成一种错误心理。版画灵活的构图形式、夸张、变形的表现手法特点，可以使学生把主要精力用于表达自己的情感上来。学生可以根据自己所要表现的题材、内容、情感选择较为合适的版画种类。在表现形式、造型和构图上不必拘泥于所谓“像与不像”之中。什么题材选用什么样的版画种类及表现形式完全取决于学生自己。这样，能够较好地发挥学生的主观能动性，有利于培养学生的创造性思维。 四、版画较强的制作性，有利于提高学生的学习兴趣和动手能力 版画被称为“复数艺术”。版画制作的整个过程不同于其他画种的创作过程。这个过程除构思、构图、制作等一般程序外，还包括了制版、印刷等特殊过程。而这些过程对各个版种来说又不尽相同。版画各种制版、印刷的技巧，本身就包含了极大的趣味性。当学生通过自己刻制的版，一张张印刷出自己创作的作品时的喜悦，是与完成其他画种作品的体验和心情是不同的，无疑会引起学生极大的学习兴趣，促进学生的互相学习和交流。 版画不同的版种所印制的作品，画面效果与趣味性都是不同的，黑白木刻的强烈黑白对比；水印木刻的清新与柔润；纸板不同的肌理效果等，都会使学生感到耳目一新，感到版画的魅力所在。版画所表现的题材可大、可小。大到一幅具有一定主题的创作，小到一枚方寸之间的藏书票、贺年卡。当学生将自己印??的藏书票、贺年卡赠送给同学、朋友时的心情是可想而知的。版画的制版和印刷的质量影响版画的最终效果。所以，这对于培养学生的动手能力也是十分有利的。 五、版画材料简便，为中学美