谈生物学教学中学生环保意识的培养.docVIP

精品论文 参考文献 谈生物学教学中学生环保意识的培养 成素芳　山东省东营市广饶县英才学校　257300 环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题，人类的生存与发展依赖于适宜的自然环境，自然环境在不断提供人类生存的资源时，却遭到了人类极大的破坏和浪费，如全球变暖、大气污染、水污染、重金属污染、农药污染、植被破坏、水土流失、富营养化、淡水资源减少、生物多样性破坏等等，环境恶化已经严重地威胁着人类社会和动植物的生存与持续发展，环境保护已经成为我国的一项基本国策。生物学是一门自然科学，在实施生物教学过程中，必须注重学生生态环境意识的培养，使学生真正能适应时代的需要，更好地建设祖国，并推动社会更快地向前发展。教师要充分认识对学生进行生态保护意识教育对培养跨世纪人才的重要性和必要性。 一、结合课堂教学，培养学生的环保意识 环境保护观念淡薄，对生态环境与人类及其它生物关系的重要性缺乏应有的认识和了解，是人们目前不能有效地保护甚至破坏生态的主要原因之一。因此，有意识地培养学生的环境保护观念，激发他们创造美好的生态环境的热情，就理所应当地成为生态环境教育的首要任务。而要较好地完成这个任务，就必须抓住课堂教学这个主渠道。现行中学生物学教材的许多章节都含有生态环境的知识，要求教师仔细研究教材，找出课程内容与环保教育的契合点，在教学过程中适时、适量地培养学生的环保意识。 例如，在讲到“藻类植物”时，可以联系到近几年在我国渤海、黄海、东海、南海等海域频发的赤潮现象。赤潮在短期内可使海洋环境遭受严重破坏，海洋生物大量死亡，造成巨大的经济损失。造成赤潮的主要原因是工业废水、含化肥和农药的江河入海水、生活污水的过度排放，使得海水中氮、磷营养元素大量增加，造成水体富营养化，从而引导学生与日常生活相联系，提倡使用无磷洗衣粉，使环保意识成为生活的自觉理念。 二、结合我国国情教育，培养学生的环保意识 我国耕地、森林、草原绝对量均居世界前列，但由于人口多，人均占有量少。如??地占世界的7%，却要养活占世界22%的人口。这些并不可怕，世界诸多国家中，资源即使贫乏而国家富强者并不罕见。令人忧虑的是，长期以来，人均占有量低的事实并未引起人们足够的警惕，森林的乱砍乱滥导致了生态的恶化。 黄河流域是我们中华民族的摇篮，黄土高原曾经是草木葱茏，而今植被破坏、水土流失，黄河含沙量巨增，黄河下游河床平均每年抬高10厘米，下游主河槽已抬高2米，真正成为一条“空中河”。向学生讲解这些国情，学生产生了强烈的忧患意识，感到自己作为祖国的未来，有责任也有义务把环境保护好，增强了责任感，也激发了他们为治理环境而努力学习的决心。 三、开展丰富多彩的校园环保活动，培养学生的环保意识 要真正将环保意识深入到学生的心灵之中，仅靠课堂教学是远远不够的，还应该开展形式多样的校园环保活动，激发学生的学习兴趣，以达到培养环保意识的目的。可结合有关环境保护的纪念日活动，采用多种形式培养环保意识。 如在3月22日“世界水日”，利用网络资源收集一些相关图片和视频，直观、生动、形象地展示我国水污染形势的严峻和淡水资源缺乏的环境问题，增强学生的水污染危机意识，使学生懂得平时节约用水、保护水资源的重要性，引导学生树立正确的科学资源观和社会责任感，可邀请环境保护方面的专家到校举办环境专题讨论，掌握有关环境教育的新信息，从而加深对环境教育的新认识、新理解。类似的还有6月5日“世界环境日”、4月22日“世界地球日”等等，这些都是开展环保宣传的好素材。要走出去，亲自参加社会实践活动。我们组织成立了“清除白色污染志愿者”活动队，利用休息日到公园、市场等处义务清除废弃包装袋、饮料瓶等垃圾，为美化城市面貌，贡献自己的力量。 可开展生态环境保护调查活动，通过设计一些对照实验让学生亲身体验保护环境的重要性。如：将市面上的各种洗涤用品使用后水质是否含磷、是否会对环境造成污染进行对比；将一些能降解的塑料袋与不能降解的塑料袋一起埋入实验田里，让学生通过亲自动手、观察、分析得出相应的结论；组织学生开展对校园及周边环境的调查，并写出调查报告。学生通过亲眼所见，深深意识到了生态环境保护的重要性和紧迫感。 四、充分利用引人注目的数据，培养学生的环保意识 在生物教学中，教师可充分利用数据来强化学生的生态环境教育。生物与环境是相互作用、相互影响的，生物要生存，就离不开生存环境，而生存环境的好坏影响着人类的生存。如讲述“人口增长对生态环境的影响”这一问题时，教师可列举一些数据强化学生对人口教育的意义。 截至2014年