谈谈初中思想政治教学中了解学生意见的问题.docVIP

精品论文 参考文献 谈谈初中思想政治教学中了解学生意见的问题 王鹏 摘要：本文介绍了初中政治教师了解学生意见所涉及到的两个问题：一是了解学生意见的方法问题；二是对学生意见的态度问题。本文对这两个问题进行了分析和探讨。 关键词：学生意见；方法；思想政治教学 作者简介：王鹏，任教于海南省屯昌县屯昌中学。 教学活动是一种复杂的创造性活动，要不断提高自己的教学水平，需做多方面的艰苦努力。而了解学生的意见，则是改进教学方法、提高教学水平的一条重要途径。 一、了解学生意见的方法 笔者认为，了解学生意见的基本方法，从不同角度来说有问卷和交谈法，有直接法和间接法，这些方法可穿插交替使用。 “不打无准备仗”，直言正确了解学生意见前须做好准备工作，这样就能使了解学生意见活动重点突出。这保证了解结果的客观性、准确性、全面性。在了解学生意见时，首先应特别要求每个学生都必须作答，而且必须如实反映情况，不允许掺进个人的主观意见，不允许随大流、应付差事，说客套话、违心话。其次，还应从实际出发，认真分析研究每次了解意见的时机、方式、范围及内容等。在做大量细致扎实的思想准备和物质准备后，方可进行了解学生意见的工作。 在刚开始第一堂课之前，可采用问卷来了解学生的有关情况。教师应有意识、有选择地拟定若干题目，让学生以书面形式完成，然后全部收阅。所以，题目应以学生对政治课的态度、对目前教材的看法、对政治教师的要求为主，并提供一些参考题目：你喜欢政治课吗？你以前是怎样学习政治课的？你学习政治课的目的是什么？你认为学习政治课有何意见？你认为加强思想政治教育的重要性是什么？你学习政治课后有什么收获？你是按什么标准来评价政治教师的？你心目中的政治课教师是什么样子的？你最不喜欢什么样的政治课教师？你对现行政治教材是否感到满意？你是如果看待社会上某些人对政治课及政治课教师的偏见的？学习政治课的秘诀就是死记硬背吗？等等。学生答完后，加以汇总，归纳几种有代表性的意见。这样就得到了有关学生实际的“第一手资料”。而依据教学大纲的基本要求和教材的基本内容，结合了解到的学生实际情况，就能制定出切实可行、行之有效的学期教学计划。 根据首次了解到的意见，按照一定的教学计划，采用一定的教学方法进行教学两周左右后，可选用个别交谈继续了解学生意见。因为首次摸底具有超前性，是在教师自己正式教学前进行的，学生还未听过自己的课，因此，需要弥补首次摸底之不足。通过两周左右的教学，教师与学生之间的距离渐趋缩小，学生对教师日渐熟悉，这时，就不必再搞全班性的问答形式，而应代之以找个别学生直接交谈的形式来征求意见。在所找学生之中，学习委员和政治科代表是必找对象。在与这些学生交谈之前，可让他们事先口头征集其他同学的意见，以便使个别交谈中获取的意见更具有代表性。具体交谈方式不拘一格。教师应随和、热情、谦逊、和蔼可亲，为学生反映真实情况创造一个良好的环境和气氛。交谈中，主要要求学生谈谈对教师两周左右的教学方法、讲授深浅程度等方面的看法。教师经过认真研究分析后，可通过改进教学方法等形式来尽可能满足学生的愿望。当然，在以后的时间中，交谈法应不定期地坚持长久使用。教师应随时深入到学生中去，与学生打成一片。在与学生畅谈社会和人生的热门话题时，在回答学生的疑难问题时，在与学生“拉家常”时，顺便征求了解学生意见。 在坚持学期初问卷和平时交谈了解意见的基础上，还应在期末进一步系统全面地了解学生意见。由于平时主要采用的是个别交谈法，难免有挂一漏万之时，而且无论教师你态度怎样诚恳和蔼，当面给教师提意见，学生有时毕竟还觉得难为情，或有后顾之忧。因而还是不可能透露真言的。因此，要充分利用期中期末考试结束后学生自查、反思、总结、提高的有利时机，运用问卷法征求了解学生意见，其基本意见同学期初，只不过了解内容有所不同罢了。可向学生拟定这样一些题目：你对上半学期(或本学期)学习政治课有何收获？你认为对于政治课应怎样联系学生思想实际和社会实际？你对上半学期(或本学期)政治课教学有什么建议性意见？你对教师布置的作业题及考试是怎样看的？等等。通过期中期末了解意见，认真总结概括，写成书面总结材料，妥善保存，为以后改进教学方法提供科学的依据。上述几种问卷和交谈法都是在教师直接主持参与下进行的，故可称之为直接了解法。 除了这些直接了解法外，还可采用间接了解意见的方法。譬如，通过与班主任、教研组长、年级组长及学校领导的交谈，了解学生对政治课教学的意见。 实践证明，通过间接法捕捉的信息与通过直接法捕捉的信息往往在某些方面有一定的出入。因此，间接法是直接法的必要补充，它同样是了解学生意见的一种重要方法。 二、