文学院影子培训相关要求.docVIP

“国培计划”——农村小学语文教师置换脱产研修项目“影子教师”培训相关要求 一、培训时间： 2012年11月12日—2012年11月30日 二、培训内容和具体要求 “影子教师”培训主要包括以下四项内容： （一）教学观摩 教育教学观摩活动：让学员深入市区名校观摩教师示范课，学习先进教育理念，开展理论指导实践的研讨活动。 具体要求： 1、听课：每个学员要按照计划在基地学校听20节导师的课或者其他教师的课，仔细观察、认真记录、比较反思、发现问题、总结经验。 2、评课：每组学员围绕所观摩课进行研讨，分析评价其内在的教育思想、先进理念，采用的教育方法，教学设计和实施过程，做好记录。 3、教学观摩结束后要上交以下材料：学员听课记录，小组研讨发言记录和图片资料等，充实学员档案备用。 （二）教学诊断 学员在影子培训基地学校，结合所学理论知识和观摩学习体会，可按照一人同课多轮模式或同课异构模式，每位研修教师要进行1-2次。面对同一教材，不同学员进行不同设计构想，然后施教，大家在比较中互相学习，共同提高。 一人同课多轮模式流程：设计教案——学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导学员进行诊断性评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课（提高课）、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结——撰写课堂教学诊断分析报告。 同课异构其流程一般为：定课——研究教材——学生情况及资源分析——撰写教案——组内研讨教案——上课——比较性反思——撰写课堂教学诊断分析报告。 具体要求： 1、上课：在影子培训基地指导老师的配合下，上诊断课。 2、诊断：每个小组成员集中开研讨课，请导师和学员“会诊”，发现问题所在，认识不足和自己日后改进、发展的方向，进一步修改教案，学员上第二次课（提高课）；或者采取“同课异构”模式进行教学诊断。 3、总结：每个小组在提高课后进行说课、评课等活动，完善教学思想和手段，撰写自我课堂教学诊断分析报告和同伴课堂教学诊断分析报告。 4、教学诊断阶段结束后要上交以下材料：教学的教案，自我课堂教学诊断分析报告1篇；同伴课堂教学诊断分析报告1篇。 （三）教学提高 1、学员在所在基地学校上一节体现新课程理念的公开课，展示教学成果，自我感悟、评价与讨论相结合，也可与基地学校教师交流关于教师行为方面的心得。 2、教学实践阶段结束后要上交公开课的教案和课件。 （四）反思总结 教学反思是一个持续不断、永无止境的发展性活动。反思和总结重在教师对自己的教学观念、教学实践进行回顾和批判性分析，将先前的经验知识、技能、观念进行反思的同时，评估教育行为，使教师超越过去，发现潜能。 具体操作： 1、反思：结合所学的教育学、心理学及新课程理论，回顾进基地学校、跟指导教师与自己教学活动，进行教学观念反思、教学思路整理、教学经验总结，对自己的教育行为进行梳理和研究，撰写一篇培训体会文章。 2、说课：每位学员根据前期集中学习和影子培训经历，进行说课比赛（预赛、决赛）。 3、交流：挑选培训学员若干，交流关于培训的心得。 三、培训学员守则 1、热爱学前教育事业，热爱孩子，严肃对待教育实践工作，认真完成各项实践任务； 2、积极参与幼儿园实践基地的各项培训工作，在参与与体验中不断提高自身的学前教育教学质量； 3、遵纪守法，严守实践培训各项规定和实践基地幼儿园的规章制度； 4、服从组织管理，尊重指导教师，虚心接受指导； 5、团结互助，取长补短，共同进步； 6、参与指导教师的其他教育教学活动； 7、实践期间不得擅自离开实践岗位，因特殊原因请假，应由本人提出书面申请，经实践基地幼儿园同意，焦作师专继续教育学院批准后有效。 四、影子培训的时间和地点 1、教学观摩：在教育影子培训基地进行，时间1周。 2、教学诊断：在教育影子培训基地进行，时间1周。 3、教学提高：在教育影子培训基地进行，时间1周。 4、反思总结：在焦作师专进行，时间1周。（放在整个培训的最后一周） 五、影子培训步骤 1、了解基地学校情况 （1）听取学校领导介绍学校基本情况、学校教育教学改革的经验做法、学校工作计划和工作要点、学校对影子培训学员的具体安排及要求。 （2）听取教研组长介绍教研组工作计划、活动安排、教学经验。请班主任介绍班级学生特点和班主任工作经验。 2、观摩课堂教学和学生教育活动 （1）观摩导师教学活动。课前请授课教师介绍教学目的、备课过程、教材处理和教学方法的选择，课后请授课教师介绍授课体会和经验。 （2）观摩原班主任组织的主题班会等教育活动。 3、课堂教学实践 （1）备课。学员要认真钻研教学大纲，熟悉教材，研究教学内容，明确教学目的，掌握重点、难点，选择教法，准备教具。在此基础上编写教案，教案内容应包括：课程类型、教学目的、基本内容、教学方法、教具、习题及各个教学环节的时间分配等教案（CA