苏教版六年级上册书法教案备课.docVIP

第1课 上下结构（一） 总第 课时 上课日期： 主备人： 教学目标： 1.写好第上下结构的字，并能做到能按字的结构把字写端正、写匀称。 2.通过读贴，教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的避让、穿插的方法，把字写好。 3.培养良好的写字习惯。 教学重点：教学生感受汉字的形体美，初步领会相同笔画要注意变化和注意笔画间的让位、穿插的方法。 教学难点：感悟读贴方法，按字的结构把字写端正、写匀称。 教具准备：字帖、范字、书写用品、投影仪 教学时间：1课时 板 书 设 计 上下结构（一） 　　 上宽下窄型 　　 上窄下宽型 　　 　　 教 学 过 程 一、引入课题，明确要求 1.师生问好。 2.引入课题，教师板书课题——上下结构的字，学生读课题，举出几个字说明课题。（如：告、坚、膏、聂、奖、葬等） 二、探求新知 1.（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。 2.重点观察“告”和“坚”字。 上宽下窄型的字书写特征----下有覆盖作用。 在田字格中的位置。 3.学生书空。 《基本笔画歌》 小小一点要点好， 学会顿笔很重要； 横要平，竖要直， 撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有脚， 行笔轻快要牢记； 认真练习功夫到， 笔画健美字才好。 4.重点观察“聂”和“奖”字。 说说上窄下宽型的字书写特征----下能托起。 在田字格中的位置。 5.学生书空。 小结:通过分析、指导，使学生掌握上下结构的字的间架结构，把字写得更加匀称、美观。 ①要想写好上下结构的字，应注意：比宽窄、上下靠近、重心对齐。 ②书本中还有很多这类上下结构的字，有兴趣的同学可以将它们也找出来练一练，相信大家也一定能把它们写得更端正、更美观。 三、书写实践与练习指导 1.出示儿歌：1.仔细观察看结构 2.找准中线关键笔 3.写好起笔和落笔 2.笔画复习：斜钩和竖弯钩的写法 3.指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法） 《写字歌》 学写字，要牢记， 头正肩平脚着地。 三个“一”要牢记： 眼离书本一尺远， 胸离桌子一拳远， 手离笔尖一寸远。 大指二指对其捏， 三指在下来托起， 四指五指往里卷， 笔杆离开虎口处， 拳心要空腕用力。 4.巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。 希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写，并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。 四、教学评价 1.指导自我评价。 2.同桌评：相互交换，觉得同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。 3.集体评：投影学生作品，师生共同评价欣赏。 师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展示讲评。 4.教师讲《王羲之吃墨》的故事。 小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤奋练习。只要大家肯下功夫，相信你的字一定能越写越好。让我们都来学习王羲之，勤奋练字。 二次备课 教学反思： 1呼应 总第 课时 上课日期： 主备人： 教学目标： 1 指导学生知道什么叫“呼应”； 2 使学生明白怎样呼应； 3 使学生会书写洛、肖、源等字，体会笔画呼应的关系。 教学重点：知道什么叫“呼应”。 教学难点：会书写洛、肖、源等字，体会笔画呼应的关系。 板 书 设 计 洛 1、呼应 肖 源 　　　　　　　 教 学 过 程 一导入 1板书课题 呼应 2 激发兴趣 什2什么叫呼应呢？为什么要呼应？ 二、新授 （一）什么叫呼应 1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。 2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。 3 根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。 除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。 （二）怎样呼应 1 出示例字“小” 2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？ 全班交流： “小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。 3 出示“心”字 4 学生观察，小组讨论，“洛”