苏科版 奇妙的物理现象.ppt

3.说教学重难点 教学重点： 使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。 教学难点： 成功地演示新奇有趣的物理小实验。 二、说教法 物理课是八年级学生接触的一门新课程。心理学理论指出对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。而引言课是八上物理的第一节课，所以我精心设计，力求把它上得生动活泼，使学生们一接触物理，就对它产生极大的兴趣和美好的印象。本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。 教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 根据新课标的要求和本节课的特点，在教学中，我着重指导学生如何观看演示实验和自己动手做实验，让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对物理现象提出问题。因为这是初中物理的第一节课，对于这些物理现象，无需让学生弄明白其中的道理，只要让学生亲自经历实验探究的过程，并产生追根究底的欲望，获得科学研究方法的初步体验，就达到了教学的目的。 三、说学法 四.说教学过程 1.创设情境，引入新课 2.进行新课 （1）观察有趣的物理现象 （2）动手做一做 2.创设情境，引入新课 通过多媒体课件展示几幅图片(如从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船、蔚蓝色的天空等)。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开，为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 (1)观察有趣的物理现象 本活动包括五个简单的演示实验。完成这几个实验本身并不难，教师也无需花费力气去讲解实验的原理，但在整个活动中要让学生参与到对问题探究的过程中。要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对物理现象提出问题，对于提出有独到见解问题的学生要给于鼓励。例如，放在玻璃罩里的长、短两只蜡烛，谁先熄灭的演示实验，实验前，先让学生猜一猜究竟是那只蜡烛先灭，引导学生讨论，这是一个开放性的实验。 实验时控制条件可得出不同的实验结果。实验完成后，在启发学生思考实验现象，并对实验现象提问。有的同学在课堂上思维很活跃，会提出各种猜想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢?”接着做水煮金鱼的演示实验,以及圆轮上滚等实验。实验前让学生猜一猜，实验后，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣。 这是学生第一次独力观察物理现象，我采用同座位的两个同学为一小组的方式进行。活动(1)透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么?请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。比赛哪一组做得又快又好、发现的物理现象最多。实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。 (2)动手做一做 引导学生仔细观察物理现象并说出自己的各种发现。如从杯子侧面观察发现书本上的字是变大了;发现书本离玻璃杯越来越近，书本上的字就越来越大;书本离玻璃杯越来越远，书本上的字就越来越小，其间还有一个字体左右反向的过程;从杯口向下观察的情况等。活动（2）装满水的玻璃杯内还能装下多少回形针，实验中要注意放的技巧而且杯中的水不能溢出来等。 实验后教师与学生一起归纳、总结，再请同学们将自己发现的物理现象做实验验证。教师不要刻意追求学生得出完整的观察结果，重要的是让学生经历观察的过程。通过这节课的学习同学们发现了许多物理现象，也产生了许多疑问，要想知道产生这些现象的原因，等你们学习了物理以后，就能将这些谜一个个打开。 。 (1)调查一下 你周围有哪些有趣的物理现象和问题? (2)做以下的小实验： [1]将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，注意观察会发生什么现象，并对这个现象提出问题。 [2]把装满水的杯子放入冰箱，等到水结成冰后，你观察到水变成冰后体积怎么变化了？并针对此现象提出一个问题。 五、课外作业 熟了的苹果总是向地面下落 辽宁舰为什么会漂浮在海面上？ 武进区前黄初中 余正良 苏科版八年级物理 《奇妙的物理现象》说课稿 一、说教材 三、说学法 二、说教法 四、说教学过程 五、布置作业 一、说教材 1.说教材分析 2.说教学目标 3.说教学重难点 1.说教材分析 义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。向学生打开