教育政策监测与主体的现状分析与发展建议-上海教育科学研究院.doc

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2018-01-25 发布于天津
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教育政策监测与评估主体的现状分析与发展建议基于权力来源与向度的分析框架胡伶浙江大学教育学院博士后范国睿华东师范大学教育学系教授上海摘要在从关注过程的传统管理到关注过程与结果并重的公共管理的转型过程中政策监测与评估已经成为世界各国提高政策绩效的有效工具我国教育政策监测与评估权力既有垂直结构中的行政部门立法部门政党监测与评估又有来自水平结构中的社会组织公众大众传媒和舆论的监测与评估在这两种权力来源与向度中各主体呈现出各自的利弊因此需要对教育政策监测与评估主体进行顶层设计即对相关的教育政策监测与评估主

教育政策监测与评估主体的现状分析与发展建议 ——基于权力来源与向度的分析框架胡伶/浙江大学教育学院博士后范国睿/华东师范大学教育学系教授(上海 200062) 摘要：在从关注过程的传统管理到关注过程与结果并重的公共管理的转型过程中，政策监测与评估已经成为世界各国提高政策绩效的有效工具。我国教育政策监测与评估权力既有垂直结构中的行政部门、立法部门、政党监测与评估，又有来自水平结构中的社会组织、公众、大众传媒和舆论的监测与评估。在这两种权力来源与向度中，各主体呈现出各自的利弊，因此需要对教育政策监测与评估主体进行顶层设计，即对相关的教育政策监测与评估主体进行职责分工，并提供相应的法律保障、