教学设计西湖2.doc

教学设计与反思要求： “教学设计与反思”撰写要求及模板 ? ?培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下： 要求： 1．必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? ? ??? 模板： ? 教学设计与反思模板 ? 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） ? ? 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） ? ? ? 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） ? ? ? 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） ? 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） ? 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） ? 八、板书设计（本节课的主板书） ?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ ? ? ? ? ? 答题内容： ? 教学设计与反思模板 课题：西湖 科目：语文 教学对象：二年级学生 课时：第二课时 提供者：王刚文 单位：青阳县丁桥中心小学 一、教学内容分析  《西湖》是九年制义务教育六年制小学语文第三册第二单元的一篇课文。它是一篇描写自然风光的优美文章作者以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛聆听悦耳动听的音乐，又如观赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，了解西湖的愿望、热爱西湖的情感油然而生。 二、教学目标 ??? 1．学习本课10个生字，能正确读写课后练习题3的10个词语； 　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 　　3．默读课文，理解内容，感受文中描写的西湖那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情； 　　4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动，比喻的用法。 三、学习者特征分析 一、知识与能力　　1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“西湖”的相关资料。　　2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。　　二、情感与态度　　1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。　　2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。　　三、方法与习惯　　1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。　　2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。　 四、教学策略选择与设计 ?一、 初读语文，理“线索”。 ?二、 自主学习，谈“感悟”。 ?三、 主动探究，悟“环保”。 四、 综合实践，练“能力”。 五、教学重点及难点 ?1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；　　 2．体会“西湖”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，