现代班主任工作(新)PPT.ppt

如何营造良好的班风 1.抓好学风建设 一是对学生进行学习目的性教育，教育学生树立正确的分数观、成绩观。 二是组织学生进行学习经验交流，这也是提高学生学习质量的一种方法。 三是组织开展各种学习竞赛活动，学生们可以在比学赶帮超的过程中营造出浓厚的学习氛围。 2.建立健全各项班级规章制度 《班级公约》、《班团干工作守则》、《班委主要职责》、《教室卫生值日制度》以及《关于“三好”学生、优秀学生干部的评定原则》等。 内容 班级的各种规章制度一旦制订，就应严格执行，对违纪者要一视同仁，合情合理，不偏不倚。 要注意从小事情抓起，对影响班风的大事情更要及时、慎重处理。 另外，在执行时也要有一定的灵活性，要具问题具体分析，不能一味地死搬硬套规章制度。 要求 现代班主任工作 本章主要内容 第一节 班主任工作的意义和任务 一、班主任工作的意义 二、班主任工作的任务 第二节 班主任工作的内容及方法 理解掌握现代班主任工作内容和方法 本章教学要求 第一节 班主任工作的意义和任务 教学班是学校中最基本的活动单位，是学校各项工作的起点与归宿。班主任是这个基层单位的组织者、领导者和教育者，是联系班级各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁，是学校管理的骨干力量。 意义 班主任工作的任务——管理育人 现代班主任的决策性工作 现代班主任的协调工作 现代班主任的常规事物性工作 任务 （二）途径和方法 （1）资料分析 资料包括学籍卡、学习成绩统计表、毕业生登记表、学生的健康卡等等。 班主任要用辨证的观点看过去。 （2）观察 应该对学生平时的言行举止、人际交往、做事的态度等方面进行深入细致的观察，积累第一手材料。 重视捕捉学生个性中最典型的、最有代表性的品质表现。 （3）谈话 这要求班主任以尊重、平等、亲切的态度，以商讨问题的方式跟个别学生谈话。 这种方式主要是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情容易冲动的学生而采取的。 谈话的方式 一是商讨式谈话。 这种谈话要求班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明有力的语言加以提示，帮助学生明白某些道理。 这种方式适用于善于独立思考的学生，他们自我意识强，独立感受性强，比较敏感，外界稍有刺激信号，就容易产生连锁反应。 二是点拨式谈话。 这要求班主任用尖锐的语言、激烈的语调、严肃的态度来跟个别学生谈话。 这适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。 三是批评式谈话。 这种谈话主要用于自我防卫心理强的学生，他们不肯轻易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。 四是突击式谈话。 我就是没错。 这种谈话适用于性格内向、孤僻，有自卑心理的学生，班主任在同其谈话时，语言稍有不慎，他们轻则沉默抗拒，重则寻死觅活。 这种谈话要求班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话内容，谈话要适可而止，分步进行，逐渐将话题引向他的心灵深处。 五是渐进式谈话。 谈话过程的注意事项 一是要把握好谈话的时机。 二是在谈话的过程中，面部表情要丰富。 三是谈话的态度要真诚。 四是要掌握适度的谈话分寸。 （4）家庭访问。 一是家访前要认真准备; 二是把握好家访的时机; 三是家访时应尽量让学生在场; 四是跟家长谈话时要讲究语言艺术。 家庭访问的注意事项 （5）日检册（ “班级日志”）。 日检册包括日检表、各周日检评估成绩表、期中和期末日检成绩表、学生在校表现日检情况统计表等。 日检内容主要包括每个学生思想品德、出勤、学习、劳动、纪律、卫生以及音、体、美等方面的表现情况。 检查时间范畴主要包括自习时间、授课时间、课间时间、上操时间、午休时间。 （二）加强跟学生的沟通交流， 关心每位学生的发展 调查结果 ◆有54%的学生认为老师很少跟他们倾心交谈，有48%的学生认为老师不能了解他们的忧虑与不安，有40%的学生认为找不到一位能倾诉内心隐私的老师，有38%的学生认为老师常让他们感到紧张与不安。 良好师生关系的建立 班主任在工作中应广泛听取学生的意见和建议，并及时采纳其正确的方面。 1.确立师生平等观念，尊重学生人格 2.跟学生开展对话，加强跟学生的沟通交流 班主任应经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就应及时加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。 3.运用多种策略， 关心每一位学生的成长 关爱的策略 一是渗透性策略。 首先，以情感为中介，实现知识向信念的转化。 其次，实现教学过程与道德实践的一体化。 最后，发挥学科特色，实现真善美的融合。 首先，要求教育必须关注学生在学校中的现实生活情况，关注师生关系和生生关系。