高祖本纪课件(实用).pptVIP

翻译句子 高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎 。 郦食其为监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。” 因张良遂略韩地轘辕。 翻译句子： 常有大度，不事家人生产作业。 公始常欲奇此女，与贵人。 于是沛公起，摄衣谢之。延上坐。 杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇。 今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。 沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。 项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而北救赵，后天下约。 楚与诸侯之慕从者数万人。 项羽王诸将之有功者，而王独居南郑。是迁也。 淮阴侯将三十万自当之，孔将军居左。 情节概括 请用简洁的话概述文中 刘邦活动的主要内容！ 对比分析 作者在文中多处通过对比手法刻画刘邦和项羽两个人物形象，请根据课文内容和自己已掌握的相关文史知识，完成下面表格，对比分析人物形象。 互见法是司马迁首创的一种述史方法。 “不虚美，不隐恶”的史家传统 班固在《汉书·司马迁传》中引用刘向、杨雄之言，赞扬《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。在司马迁笔下，刘邦是一个“人”，他有远大的战略眼光和处理问题的才干；但也有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。这种坚持真理的求实精神，是最宝贵的史学传统，也是我们今天所要继承和弘扬的。 历史与文学相结合 《史记》继承和发扬了我国古代文史不分的优良传统，既是史书，又有文采，史与文紧密结合，水乳交融。所以，《史记》不仅是我国的历史巨著，也是古典文学名著。 写作训练 我看……（人物（项羽 刘邦）、事件） * （1）通假字 高祖常繇咸阳 此两家常折券弃责。 诸所过毋得掠卤 秦人憙，秦军解，因大破之。 诸吏人皆案堵如故 乃详尊怀王为义帝 繇，同“徭”，服役。 “责”，同“债”。 卤，同“掳”。 憙，同“喜”。解，同“懈”，懈怠。 案，同“安”，不迁动。 详：同“佯”，假意。 不如决策东乡，争权天下 乡，同“向”。 无内诸侯军 内，同“纳”。 （2）词类活用 见其上常有龙，怪之。 单父人吕公善沛令 避仇从之客，因家沛焉。 进不满千钱，坐之堂下。 吕公者，好相人 吕公因目固留高祖 公始常欲奇此女 秦王子婴素车白马 吾与诸侯约，先入关者王之 会项伯欲活张良 怪：意动，以……为怪。 善：交好。 坐：使……坐。 相人：给人看相。 目：递眼色，使眼色。 奇：使……奇。 素车白马：驾着白车白马。 王：称王 活张良：使……活命。 家：安家。 汉王引诸侯兵北，示鲁 父老项羽头，鲁乃降 吾虽都关中 示：给……看。 都：定都。 （3）古今异义词 美须髯，左股有七十二黑子 常有大度 不事家人生产作业 待诸侯至而定约束耳 始大人常以臣无赖 黑子：黑痣。 家人：平民百姓。 约束：规约。 无赖：没有恃以谋生的手段。 度：器度，抱负。 （4）特殊句式 1.高祖，沛丰邑中阳里人 2.怀王者，吾家项梁所立耳 3.此三者，皆人杰也 判断句 4.此其所以为我擒也 被动句 5.遇彭越昌邑 6.又与秦军战于蓝 7.系颈以组 介宾后置句 8.项羽王诸将之有功者 定语后置句 （5）虚词积累 1. 则 太公往视，则见蛟龙于其上 今则来，沛公恐不得有此 （于是，就） （若，如果） 2. 因 高祖因狎侮诸客 因与俱攻秦军 因张良遂略韩地轘辕 （趁机） （于是，就） （凭借） 3. 然 然恐，不敢不服耳 不然，籍何以生此 喟然太息曰 （然而，但是） （这样） （……的样子） 4. 以 乃以秦王属吏 二世使使者斩以徇 沛公以樊哙、张良故，得解归 啖以利 可以有大功 始大人常以臣无赖 介词（把） 连词（表承接） 介词（因为） 介词（用） 介词（凭借） 动词（认为） 高祖就趁机戏弄那些宾客，干脆就坐到上座去，一点儿也没有不安的感觉。 郦食其负责看管城门，他说：“各路经过此地的各路将领很多，我看只有沛公才是个德行高尚忠厚老实的人。” 又凭借着张良终于夺取了韩国的轘辕山关口险道。 培根说：“读史使人明智”。马克思、恩格斯也有句偏爱历史学的名言说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学”。毛泽东当年也有一句广泛传达的最高指示：“历史的经验值得注意。”如此看来，读史确有学问。无数历史事实证明，读史的最终目的是有所感悟，有所体会，有所启发，将历史与自己的思想融为一体，真正读懂历史。一个不读史书，不懂历史的人是可怕的。 为人 能力 脾气 眼光