223对高中数学教材例题习题的处理策略与开发运用高中数学讲座3.doc

PAGE PAGE 1 对高中数学教材例题习题的处理策略与开发运用高中数学讲座3 主讲人：钟炜四川省自贡市荣县教研室书记 时间：2014年10月14日 编号：zhongwei196207blog2203 编者按本人对钟炜的博客第22类高中数学讲座分为若干个专题每个专题分为几个版块。本文对高中数学教材例题习题的处理策略与开发运用第22类高中数学讲座之专题3分为六个版块：一是浅析高中数学课本例题的处理策略;二是对高中数学新教材例题配备的建议;三是新课标高中数学教材习题教学现状分析与建议;四是高中数学教材习题的功能;五是高中数学教材习题的开发与运用研究;六是如何发挥高中数学教材例题习题的作用。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一浅析高中数学课本例题的处理策略 作者：朱小平 来源： HYPERLINK httpwuxizazhicnkinetMagazineSXYG201019html \t blank 数学学习与研究2010年第19期 转载吾喜杂志网 日期 2012年月1日 课本例题具有很强的典型性和示范性编者将它们选上课本往往为了揭示一个数学思想示范一种解题方法甚至蕴含着丰富的背景如何充分挖掘这些例题的潜在功能调动学生学习数学的积极性激活学生的思维值得我们每一位数学老师深入思考和研究在高中数学教学中搞好例题教学特别是搞好课本例题的多种形式教学不仅能加深基础知识的理解和掌握更重要的是在开发学生智力培养和提高学生能力等方面能发挥其独特的作用我们以为对例题的教学处理应在实变活趣四个字上下工夫 1实上课要实在切实打好学生的基础练好基本功加强双基是我国传统教学的精华在实施新课改的今天同样仍不能丢 比如苏教版选修22P69例2已知abm均为正实数bA求证ABABMM我们首先引导学生从以下几个常见思路进行了分析分析一分析法和综合法证明∵B0∴bmAMABBMABAM即BAM0bm0∴abmmab简评综合法和分析法是证明不等式的基本方法两种方法的思路相反综合法的思维特点由因余下从略只因网上普通下载不了 版块二对高中数学新教材例题配备的建议 作者四川省成都华西中学电子科大附中 张云华 来源张云华的新浪博客 日期2011 高中数学新教材是高中数学教师进行数学教学的主要依据，也是高中学生学习数学基础知识的重要依据课本例题应具有典型的范例作用，蕴含基本的解题思想和方法，具有很高的教学价值课本例题应具有典型性示范性和关联性，它们或是渗透某些数学方法，或是体现某种数学思想，或提供某种重要结论仅从新高一年级所教人教A版数学1必修的教学中我感到新教材中例题配备还存在一些问题有待进一步改进本文结合自身教学研究与教学实践以人教A版数学1必修为参照提出7条建议供课本编写者修订参考供高中数学同行教学研究 建议一例题分课时配备 课本应成为教师的教案和学生的学案的结合体建议借鉴一些教辅资料的编排形式分课时编写设置几个例题供课前预习和课堂教学选用再设置几个习题供课堂练习和课外作业选用并留空白供学生记录和作答每节课研究一个数学课题既使教学目标明确教学内容具体有很强的针对性和可操作性又使教师教学和学生学习都无需过多地借助其他的教辅资料 如人教A版数学1必修第一章11集合一节分配4课时配套教师教学用书第2页上提供参考课时可以在现教材分为 111集合的含义与表示112集合间的基本关系113集合的基本运算这3节基础上再加1节如114集合的应用问题举例每一小节安排1课时在每节设置3个左右例题供学生预习和课堂上选用9个左右习题供练习和作业选用 建议二例题跟习题匹配 高中数学新教材的例题和习题存在脱节现象而且多数例题难度低于学生认知水平部分习题难度却高于学生现有数学能力给学生课前预习带来困难使学生普遍感到能看懂多数例题能听懂课但不会做作业在一定程度上打击了学生学习高中数学的信心和积极性教师也不得不借助教辅资料和教学经验补充相应例题或删减部分课本习题既加重了教学负担又造成了教材资源的浪费建议例题与习题相对应习题是例题的变式学生做习题都能在课本上找到相应范例 例如人教A版数学1必修第44～45页第一章复习参考题B组第1题运动会参赛人数实质为求集合交集中的元素个数配套教师教学用书上的解答用了1页多第35～37页并在解题后说明：本题的解决过程中渗透了数学建模的思想其解题步骤具有一般性可作为解决数学应用题的一种范型可见其重要性但教材中却没有相应的例题示范学生不可能有如编者所期望的解答过程，甚至无从下手使该题教育教学功能失落还可能产生负面影响因此在集合一节中应安排相应的集合应用例题给出解答示范 又如人教A版数学1必修第24页习题12A组第10题映射个数实为计数原理埋伏笔但由于课本上没有相应例题供参考部分学生仍然无从下手既使探究出结果恐怕也很难实现编者意图中的教学目标 建议三例题含主干知识