少儿英语歌曲童谣参考Love English教材ppt.ppt

Love English系列教材歌曲童谣 三.Love English 3 7.Colourful tools（歌词详见love3课本第26页） 用法：有节奏地带动作唱。 用途：课前热身，学习并巩固句子和单词，复习，引课，检验等 歌曲童谣 一、歌曲童谣在英语教学中的作用 唱歌、念童谣在儿童生活中具有着重要的意义，也是儿童表达自己喜悦、兴奋、激动的一种方法，是他们显示能力的心理状态的反映。 1、歌曲童谣能提高儿童学习英语的兴趣。 2、歌曲童谣能增强儿童的记忆力 。 3、歌曲童谣能促进儿童学习英语的效果。 4、歌曲童谣能培养儿童接受良好的文化熏陶。 二、英语教学中童谣、歌曲的选择 1、 内容应有趣并为小学生所理解 2、 歌曲内容能用动作表现 3、 应多选用歌词为第一人称的童谣、歌曲 4、 歌词要重复，有发展的余地 5、 根据教材自编自填说唱词和歌词  三、使用歌曲与歌谣时应该注意的问题 1. 趣味性：教师应不断尝试学生感兴趣的方法，比如借助道具、图片、头饰等教具，运用比赛、游戏、故事等方法，集中孩子们的注意力，让他们始终兴致盎然，从而进入最佳的学习状态。 2. 节奏性：教学中教师应当发挥其优势，边朗读边采用拍掌、轻敲桌子、拍打铃鼓等方法打节奏。让孩子们感受到歌谣的语音语调的节奏美、流畅美，使孩子们爱听、爱说。 3. 活动性：教学中应当注意其活动性，例如我们可以让学生根据歌谣内容做动作；随着歌曲的节奏打拍子，这些都能有效地提高教学的效率。 4. 准确性：教学歌曲与歌谣不是目的，而是手段，工具，最终还是要达到学会语言的目的。由于节奏的需要，歌谣的有些地方会快些，这就使一些辅音被“吃掉”, 甚至一些元音音节也会被一带而过而含糊不清。在儿童学习语言的第一步，还是应避免这种含糊，要求发音清晰到位。开始的时候可放慢速度，熟练以后再加节奏，学生们会读得更准确、更流畅、更自然。 四、歌曲童谣在英语教学中的创新 1、一曲多唱（旧曲套新词，如“两只老虎”） 2、作为故事讲 3、。。。。。。 五、英语儿歌教学的方法： 1、全身反应法:（Total Physical Response） 简称TPR 2、游戏法： 首先，创设游戏情景。其次进行角色扮演，教师创设模拟情景，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容 3、操作法：操作法是指引导孩子运用多种感觉器官参与活动。如用手摸，用耳听，用眼看，用嘴尝等等，让孩子在看看、玩玩、尝尝的过程中学习英语儿歌。在英语教学中，教师可以为孩子提供多种的刺激，引导孩子充分调动自己的感官，以不同角度多方位地感知、理解。 Love English系列教材歌曲童谣 一.Love English 1 1.Hair,hair,hair,eyes,eyes,eyes,I have a mouth and I have nose, ears, ears, ears, teeth, teeth, teeth, all of them are on my tiny face. 用法：有节奏地带动作说 用途：课前热身，复习，引课，检验等 Love English系列教材歌曲童谣 一.Love English 1 2.This is the way.（歌词详见love1课本第6,7页） 用法：有节奏地带动作唱 用途：课前热身，学习并巩固短语，复习， 引课，检验等 Love English系列教材歌曲童谣 一.Love English 1 3.Head，shoulders，knees and toes, knees and toes, knees and toes, head, shoulders, knees and toes, it’s my body. 用法：有节奏地带动作唱 用途：课前热身，学习并巩固单词，引课，检验等 Love English系列教材歌曲童谣 一.Love English 1 4. Mommy, mommy, cook, cook, cook; daddy, daddy, read, read, read; grandpa, grandpa, smoke, smoke, smoke; grandma, grandma, sew, sew, sew; uncle, uncle, drive, drive, drive; aunt, aunt, sing, sing, sing; brother, brother, jump, jump, jump; sister, sister, dance, dance, dance. 用法