整理好的主题五 植物栽培1.doc

?小学综合实践五年级上册 《植物栽培》教学设计 基本信息 设计者 柏峰、高华、赵峰 学校 洪村小学 年级 五年级 手 机邮 箱 Rzj0805@163.com 教材版本 山东科技出版社主题概述性设计内容 一、主题内容分析教材分析：种植活动是人们生产活动必不可少的一部分。初步掌握技术技能是小学综合实践活动劳动与技术教育领域的一项重要内容。小学生能够了解一些有关种植方面的知识，学会简单的种植方法是让学生通过亲身体验，能够主动认识并了解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观。几千年来，人类为了生存和发展，积累了丰富的种植经验。随着社会的发展，人们生活水平提高的同时也给我们敲响了警钟——人口增加，耕地面积减少，土壤患上癌症。使得我们对植物的种植不得不转移“阵地”。由原来的耕地、菜园到现在的阳台蔬菜、无土栽培是我们的无奈选择。这就要求我们把环保问题一提再提,让学生意识到我们和大自然是一个完整的整体，密不可分要与其和谐相处。 本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”?5?个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种种植植物的方式方法，掌握简单的劳动技能。 “实践与体验”环节安排了“移栽蟹爪兰”、“阳台绿色蔬菜”、 “无土栽培”3?个实践活动安排教学，“移栽蟹爪兰”、“阳台绿色蔬菜”活动目的是帮助同学们了解花卉、蔬菜栽培的基本常识，掌握基本的种植技术。让学生在具体的操作中获得丰富的劳动经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。“无土栽培”活动是为了让学生能够学习体验无土栽培的种植模式，通过这种先进种植模式的学习，使学生能够了解开发高效、高附加值的农产品的意识。让学生能够逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。感受科技技术在生活生产中的应用和种植技术的突飞猛进以及给人类带来的变化和便利。深深感受到种植的乐趣和意义。 学情分析：? ?我们学校地处偏远农村，家中大部分务农，很多孩子跟随大人深入田间，进行植物的栽种和田间管理。可以说从小耳濡目染，常言道：“门里出身，强人三分”孩子们对于植物的栽培并不陌生，更有上学期 《植物的扦插和嫁接》、《有趣的植物》作为铺垫。本专题的蟹爪兰的移栽，课本中介绍详尽，步骤明确，学生的实践操作应该不成问题。但是也会有些孩子平时不注意观察、实践。在学习中一知半解，自以为是，不求甚解，不太重视老师的讲解和示范，在实际操作中会出现纰漏。 ?二、教学目标： 知识与技能目标： 发挥地区优势，利用本校现有资源，结合本地区社会的资源，引导学生走出课堂，到校园中去，到社会中去，到大自然中去学习，打开视野，增加信息量，激发学生探索大自然奥秘的信心，能够珍爱生命，懂得取舍，会操作植物的移栽和播种，在小组合作中，作出自己应有的贡献。并能用语言总结自己的操作过程，做到语言具有逻辑性，思维清晰，步骤简洁明了。 过程与方法目标： 在蟹爪兰的移栽和阳台蔬菜的种植过程中引导学生观察植物、种植步骤，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。 情感态度与价值观目标： 通过活动提高学生的观察力，培养学生热爱自然的情感和珍爱植物的态度。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识，养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。树立正确的劳动观——热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。 本课重难点： 教学重点：???? 在种植植物的过程中，能够认真观察移栽植物的操作过程以及阳台种植的基本方法。 教学难点： 通过种植、管理的全程参与，体验植物生长发育过程中植物的变化。掌握农作物的一般生长规律、用途和价值，认识到生命的进程，形成初步的劳动技能。 三、教学策略建议 教法建议：充分尊重学生，尊重学生的已有经验，给学生活动的自主权，教师不包办、不替代，不急于求成，不越俎代庖，鼓励他们能够及时的向有经验的人请教。在给学生足够的建议和必要的指导后，尽量让学生自己做，自主探究；引导学生在小组合作的基础上，善于总结得失，勤于动手，勇于纠正自己的错误。对学生的错误不夸大、不强调、加强个别指导，维护学生的自尊心。 ?学法建议：调查访问、自主探究、小组合作的学习方式。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：综合实践活动室 教具准备：多媒体课件、植物图片、数码相机。 学具准备：栽培用的铲子、花盆、水壶、温度计、植物种子、培养液等?器材。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生从种植活动中的参与态度、小组合作、方案预设、信息处理能力、种植成果等方面评价个人和同学及小组的表现 评价方法建议： 通过“种植过程的观察记录”及学生在种植过程中