教科版科学四年级上册第二单元检测题.doc

教科版科学四年级上册第二单元检测题 (2008-12-27 14:50:43)转载▼标签： 杂谈 分类： 科学试卷 学校_________ 班级__________ 姓名___________ 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 亲爱的同学：当你拿到试卷后,请不要紧张，这是一次展示你对“声音”单元学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！ nbsp; -------------------------------------------------------------------------------- nbsp; 一、把你知道的有关“声音”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分） nbsp; 二、判断。（对的打“√”，错的打“times;”。）（２０分） （ ）1、音叉是一种发声仪器。 （ ）2、 轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。 （ ）3、人发出的声音不是振动产生的。 （ ）4、尺子伸出桌面越长，振动时发出的声音越低。 （ ）5、声音的高低称为音调。 （ ）6、物体发出的声音的大小是可以控制的。 （ ）7、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。 （ ）8、耳廓可以放大声音。 （ ）9、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。 （ ）10、声音通过棉线、尼龙绳、木制米尺等物体传播时效果是一样的。 三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（２０分） 1 ．声音不能在 （ ）中 传播。 #9312; 固体 #9313; 气体　　　　 #9314; 真空 2、我们耳朵里的（ ）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。 #9312; 鼓膜 #9313;听小骨 #9314;耳蜗 3、声音是以（ ）的形式传播的。 #9312;气流 #9313;直线 #9314;波 4、橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（ ）。 #9312;高 #9313;低 #9314;没有变化 5、用打击过的音叉轻轻接触水面，（ ）。 #9312;水面没有任何变化 #9313;水面产生水波 #9314;无法判断 6、下列方法中，（ ）能使发声罐发出的声音变轻。 #9312;罐内少装豆子 #9313;把棉花等放入罐内 #9314;把少量沙子装到罐内 7、人说话的声音是由（ ）振动产生的。 #9312; 声带 #9313; 口腔 #9314; 嘴唇 8、声音的强弱用（ ）来描述。 #9312;音强 #9313;音量 #9314;音高 9、物体振动的越慢，发出的声音就越（ ）。 #9312;高 #9313;低 #9314;说不定 10、下列说法中错误的是（ ）。 #9312;在医院、餐厅以及同学发言时，我们应保持安静 #9313;当周围有巨大的声响时，不必保护耳朵 #9314;唱歌、说话主要是由于声带在振动 四、看图做题 。（18分） 1、下面杯中都装有水，用小棒敲打杯子，在发音高的杯子下打“√”。（4分） 2、 观察耳的结构图，填上各部分的名称。（14分） nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 五、动动脑。（20分） 1、请将耳朵的结构与功能用线连起来 耳道 将声波转化为振动 鼓膜 传递振动到内耳 听小骨 传递声波到中耳 耳蜗 将听觉信号传递到大脑 听觉神经 将振动转化为听觉信号 2、说说你知道的保护发声器官的办法。 nbsp; nbsp; 六、实验与研究。（10分） 这是401班同学在“探索尺子的音高变化”时制成的图表。通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？（5分） 尺子伸出桌面的长度（厘米） 振动的快慢 声音的高低 4 快 高 8 较快 较高 10 较慢 较低 14 慢 低