我的老师完整两课时非常漂亮1.ppt

导新 从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。 我的老师 魏巍 学习目标 了解作者，积累字词。 有感情地朗读课文，感知文章内容。 学习写人记事详略得当的写作方法。 指导自学一 1、初读课文，扫清文字障碍。 2、并给课文划分层次和归纳层意。 初步感知 本文如何划分层次？ 一、（1）开篇点题——蔡老师是“我”最难忘的老师。 二、（2-14）回忆了七件小事，交代了蔡老师令“我”难忘的原因。 三、（15）因转学与蔡老师分别，表达了惋惜、依恋之情。 从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法。 作业： 1、抄写课后生字词。 2、再读课文，进一步理解文意。 我的老师 导新 上节课我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们来深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。 学习目标： 1、分析人物性格特征。 2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、感受真挚的师生之情。 试从文中找出相关语句分析： 1、蔡老师是一个什么样的老师？ 2、“我”是一个什么样的学生？ 3、试从课文中找出表达作者感情的句子，分析一下抒发了作者什么样的情感。 4、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 点拨：由于抒发感情的需要变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 敞开心扉 写一件事，抓住细节描绘出你最喜爱的老师。（200字以上） * * 魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，河南郑州人。魏巍一直生活在战士们中间，在行军作战的间隙写了大量诗歌。建国后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本，“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 读准字音并组词 芸 ( )( ) 榆 ( )( )痣 ( )( ) 褪 ( )( ) 卜 ( )( ) 焚 ( )( ) 鸥 ( )( ) 殴 ( )( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚 香 ōu 海 鸥 殴 打 ōu 1、本文共记叙了几位人物?其中主要描写的人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 指导自学二 2、课文描写了关于蔡老师的哪些事件？请试着拟写小标题，最好字数相等。 老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师带我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我看老师写字 点拨： ①老师假装发怒； ?②老师教我们跳舞； ③老师带我们观察蜜蜂； ④老师教我们读诗； ⑤我看老师写字； ⑥老师帮“我”排除纠纷； ⑦我梦里寻师。 这七件小事，前五件略写，后两件详写。这种详略安排，既能使文章疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。 3、文中还有没有写别的事情？哪几件详写？哪几件略写?这样安排有什么好处？ 本文的线索是什么？你能举例说明吗？ 感情线索： 叙事线索： 回忆 依恋 思念 魏魏 第二课时 温故： 芸 ( )( ) 榆 ( )( )痣 ( )( ) 褪 ( )( ) 卜 ( )( ) 焚 ( )( ) 鸥 ( )( ) 殴 ( )( ) yún 芸芸众生 yú 榆 钱 zhì 黑 痣 tuì 褪 色 bǔ 卜问吉凶 fén 焚 香 ōu 海 鸥 ōu 殴 打 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 蔡老师是一个温柔热情、慈爱公正、热爱孩子的老师。 “我”是一个机灵淘气、天真活泼、尊师好学的学生。 记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感