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我的老师三年级作文指导课
词语积累
循循善诱 苦口婆心 平易近人
呕心沥血 言传身教 辛勤耕耘
桃李满天下 老练沉着 知识渊博
兢兢业业 炯炯有神 和蔼可亲;学 会 观 察 ;; 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 ;请你猜一猜?; 猜猜他是谁?;猜猜他是谁?; 怎样才能描写好人物外貌呢?;; 请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。; 我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。;实战一; 小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上.她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 ;桃李芬芳满天下,传道授业解惑人。;作文:我的老师;人生三幸;段落安排:
第一段简单介绍老师的外貌。如:长相、年龄、身材 衣着特点等。
第二段先写老师的特点。如:工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。(详写)
第三段写老师的其他特点,具体事例。(略写)
第四段可以写写自己对老师的敬爱之情。;;1、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼镜,瘦而高挺的身材,衣着总是那么整洁得体。
2、年轻的女教师姓赵,细高个儿,白净的脸上有一对温柔的大眼睛,说 起话来细声细气的,像是在哄孩子。;老师的特点:
1、我的老师是一个有时也是很严厉的人,如果我们有什么地方不对了,她也是会毫不留情的批评我们的,并且还会给我们讲道理,让我们下一次注意了,不要再犯同样的错误。
?2、我的老师是一个幽默风趣的人,她能在紧张的学习当中和我们开几个小玩笑,让我们稍稍放松一下,让我们上课轻松一点,同时,我们的精神也就提起来了,上课的效率也高了。;事例1 有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看。张老师把我留了下来,让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止,张老师才让我回家。我当时很恨张老师,心想:不就是几个字吗 ?写好写坏不都是一样吗?干嘛这么一遍又一遍地写,硬是把字写规范,真是浪费时间。回到家,我把挨留的原因告诉了妈妈,妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。张老师严格要求是对的,是对你负责,你写一手好字是自己的,谁也盗不去。”听了妈妈的一席话,我明白了张老师的用意,使我更加敬佩张老师了。从那以后,我就像个一年级的小学生,天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。过了一段时间,我的字比以前漂亮了,规范了,还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊!
;事例2
有一次,放了晚学,外面下着滂沱大雨,窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响,同学们都有伞,他们打着伞回去了,只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时,风更猛烈地怒吼着,铅色的阴云又一次布满了天空,仿佛要吞了整个世界,???是一道闪电划破了黑沉沉的天空,接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了,身子也觉得冷了起来,我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师,她走了过来,温和地问:“海平,你怎么了,为什么哭呀?”我回答说:“马老师,天下着大雨,我不敢回家。”马老师说:“来,我送你回家。”于是就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。? (这里的景物描写写得很好,这样就突出了我的着急,突出了老师对我的关心。)? ;事例3;事例4;参考开头;花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动,小草的翠绿离不开春雨的无私奉献,我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。
2、?? 花儿以迷人的芬芳回报园丁,小草以浓浓的翠绿回报春雨,我就以优异的成绩来回报老师吧!;二、写老师的参考题目; “文章不厌百回改”,平常,同学们在练习写作时,必须注意在修改上多下功夫。有人说,好的作文是“改”出来的,这是很有道理的经验之谈。鲁迅先生也认为:“文章写完以后至少要看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”;
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