语用能力分析框架述评.PDFVIP

·50 · (FLLTP)2012 3 外语教学理论与实践 年第 期 * 语用能力分析框架述评 江苏大学 李 民 肖 雁 : ， 、 、 提 要 随着语际语用学研究 的兴起 语用能力逐渐成为语用学 二语习得 语言测试等领域 的主要议题 。 Thomas( 1983) 、Bachman( 1990 : 84 － 98) 、Jung( 2002) 、 ( 2008; 2009 : 204 － 205) 之一 本文在 简要 回顾 陈新仁 ， ， 等提 出的语用能力分析框架 的基础上 重点评述 陈新仁语用能力分析框架 的优 势及 尚需解决的 问题 以期为 相关研究提供一定的参考 。 : ; ; 关键词 语用能力 分析框架 述评 、 、 一 导言 二 语用能力的界定与分析框架描述 ， 语用学关注特定场景中的语言使用问题 是 语用能力与交际能力概念的提出和发展有着 “ 、 ， Hymes (1972 :269-293 )、Ca- 一门研究 如何理解和使用语言 如何使语言合 密切的联系 不论是 、 ”( 、 ，2004 :6 )， nale ＆ Swain (1980 ) Canale (1983 :2-27 ) 适 得体的学问 何自然 陈新仁 为我 还是 关 们理解语言能力的构成提供了功能性视角。 于交际能力的分析框架中实际上都包含了语用能 Chomsky (1965 :3-9) ， 对语言能力的界定过于 力的成分 但上述学者均未将语用能力作为交际 ， 。 依赖形式规则和语法标准 不考虑话语使用的社 能力的有机组成部分明确提出来 从现有文献 ， ， 会适切性 将语言使用的社会场景排除在研究范 看 第一次对语用能力作出明确界定及分类的是 ， ， Thomas (1983)。 围之外 没有考虑语言与社会之间的关系 具有一 定的局限性(Hymes ，1972 :269-293 ;Hill ，1997 : 1． Thomas 对语用能力的界定与分类 2-3)。 20 60 Leech (1983 :10-13 ) ， 伴随着 世纪 年代言语行为理论的兴 基于