远程教育管理信息系统互操作规范研究制定-学习元.PPTVIP

远程教育管理信息系统互操作规范研究与制定 报告人：杨琰华 专业：教育技术学 指导老师：乌美娜（教授） 刘美凤（副教授） 2002-3-26 一、题目阐述 互操作（Interoperability）：不同的软件间交换和使用彼此的信息。 教育管理信息系统（Education Management Information System，简称EMIS）是综合运用决策科学、教育管理、教育统计和计算机技术从事教育管理信息的采集、传递、储存、加工、维护和分析使用的人－机系统。 远程EMIS互操作规范：基于CERNET和Internet/Intranet的远程教育系统内的EMIS之间交换和使用彼此信息的规范。 二、建立EMIS互操作规范的目的和意义（1） 1.信息交流与共享对远程教育管理的重要性: 有助于管理信息的采集、传递，提供决策依据 节省资金，降低成本 提高远程教育质量 二、建立EMIS互操作规范的目的和意义（2） 2.缺乏一系列信息交换的标准的后果: 导致教育管理信息纵向传输与横向交换的困难 不同厂家的系统不能兼容，无法互换数据 造成重复建设，带来资金浪费 . 二、建立EMIS互操作规范的目的和意义（3） 3.目前国内解决互操作问题的几种方案比较 一体化解决方案 耗资巨大，对原有EMIS资源的浪费； 不现实性（我国EMIS发展不平衡，且地广人多）； 由制定厂商生产，可能有行业垄断的危机； 抑制个性化发展。 为软件间数据交换编写接口程序 软件升级须重新编写脚本，费时费钱 不适应多个软件之间互操作 可见，要解决系统互操作的问题，急需一种与平台无关、与应用程序无关的数据交换格式 ，利用一致、标准的客户机界面能够存取、解释和显示它。这就意味着，需要制定一套系统之间数据交换的标准，也就是系统互操作规范，使得遵照规范的应用程序之间能够无缝的交换数据。 三、国内外相关研究现状（国内情况） 总体规划（1989）与一体化解决方案（1990） 高等教育管理基本信息集的发布（1991－1994） 教育管理信息化相关标准规范的制定 （1999） 《现代远程教育资源建设技术规范》的制定 （2000） 现代远程教育技术标准（DLTS）的制定（2001） 结论 总体看来，我国对教育管理信息系统的标准化问题已经相当重视，但就规范本身来看，还处在比较初步的阶段。规范的制定主要侧重制定信息数据规范，对于系统之间互操作的问题主要是试图用统一的软件来解决，并不能真正解决跨平台跨公司的互操作。 三、国内外相关研究现状（国际情况） AICC－AGR： CMI（计算机管理教学）互操作规范 ADL－SCORM ：“可共享课程对象参照模型” IMS－IMS Enterprise Specification ：教学管理系统企业接口规范 NCES－ANSI ASC X12：教育电子数据交换标准 IEEE/LTCS－IEEE 1484：学习技术标准体系 SIF（学校互操作框架）：学校管理系统之间互操作规范 结论 根据比较，SIF学校互操作框架对我们的研究有极大的参考价值。 但是，SIF是针对美国中小学的教育管理，而我们的研究主要针对高等教育管理，并且SIF在数据对象的定义方面有着浓郁的美国文化特征，大多不能为我们直接引用。 因此我们主要借鉴互操作框架的思想，建立符合我国国情的教育管理信息系统的互操作标准。 四、研究的主要内容 选择XML语言制定规范 XML是一种元标签语言，提供了用来制定标签的规则，可以让我们自己创造所要的标签，非常适合制定专业领域的标准 。 参照模型：SIF SIF的实现基于一种新的系统互操作的理念：即不同应用系统之间通过一台集成服务器作为中介，通过遵循共同的以XML定义的SIF词汇和语法，实现数据共享与互操作。 学校互操作框架（SIF）简介 教育面临挑战：软件互用性，即如何使不同的软件应用者能够分享信息，以提高效率，减少花费； 解决方案：学校互操作框架（Schools Interoperability Framework），以使不同的软件方便的进行数据共享，交换，更新； 通过使用XML定义共同遵循的数据对象（如学生、教师）和数据传输协议，就可以方便的进行软件间的互操作。 SIF的体系结构 数据对象:StudentPersonal StudentPersonal StudentRefId=A001A1652 nameJoe/name …… EmailJoe.Student@/Email GradYear Type=Original1982/GradYear PhoneNumber