S课题答辩高中教育精选篇325.pptVIP

LOGO 高中地理教学资源本土化研究 答辩人：杨傲娟 新高考下 1 2 研究现状综述 3 课题研究的目标 4 新高考下高中地理教学资源本土化研究 核心概念界定 1 研究的内容、思路和方法 研究的价值和创新点 5 是百年来中国学者在我国中学地理课程一直由国家课程主宰及“教育本土化”旗帜下针对异域教学论被盲目照搬和简单移植现象提出的一个重要命题。。 核心概念界定 1 教学资源本土化 全国共有27个省市公布了新高考的改革方案。各省市的改革方案有如下几个共同点：。 大多数省份实行3+3的模式 在校成绩和综合素质评价成为重要录取参考 现在的高考，越来越考察一个学生运用知识解决问题的能力。 核心概念界定 1 当前教育形势 研究现状综述 2 教师的专业素养 国家的教育考核体系 学生的学习能力 本土地理课程 资源开发和应用现状 影响因素 研究现状综述 2 近几年四川省文科综合自主命题，注重对本土地理内容的考核，例如2015年高考在考查自然灾害知识点时，综合题以“蓉欧铁路”为背景来考察，因此在高中地理教学本土化研究方面四川地理教师相对走在全国前列。 本土地理课程 资源开发和应用现状 研究现状 本土地理课程 资源开发和应用现状 存在问题 研究现状综述 2 “非此即彼”、“非古即今”的二元对立思维方式客观上造成了基础教育教学改革常常既以否定过往的教育实践为开端又以难尽人意的结果而