台中縣大安鄉89學年合格教師甄試筆試答案紙.doc

台中縣大甲鎮順天、華龍國民小學97學年度代理教師甄試試題 科目：教育專業科目　　　　　　　　　　　　　　 1.在學習心理學中，制約反應的關係建立以後，若不再出現增強物，則引起的制約反應 會慢慢消失；可是隔一段時間後，若出現制約刺激又會引起反應，此種現象稱為什麼？ (Ａ)高層制約；(Ｂ)自發恢復；(Ｃ)消極增強；(Ｄ)類化。 2.依據柯爾柏格的道德發展論，兒童時期的道德認知發展具有下列何種特徵？(Ａ)是自 律而後他律的；(Ｂ）是自知而非告知的；(Ｃ)是外鑠而非內發的；(Ｄ)是跳躍性的 發展。 3.修正的B.S.Bloom教育目標分類中的知識向度所包括的，下列何者不包括在內？(Ａ) 摘要知識；(Ｂ)後設認知知識；(Ｃ)程序知識；(Ｄ)事實知識。 4.下列那位學者的學習理論其主要論點係著重提倡有意義的學習？(Ａ)奧斯貝的學習 理論；(Ｂ)史肯納的學習理論；(Ｃ)巴夫洛夫的學習理論；(Ｄ)桑代克的學習理論。 5.發現式學習理論和有意義學習論在教育的應用上有其相同之處，其中不包含下列哪一 點？(Ａ)教學目標相同；(Ｂ）均強調先備知識的重要性；(Ｃ)均重視學生內在的認 知結構；(Ｄ)教師所扮演的角色。 6.斯騰柏格提出的智力三維論，不包含下列何種智力？(Ａ)流動智力；(Ｂ)適應智力； (Ｃ)經驗智力；(Ｄ)組合智力。 7.某種行為是社會上所不允許的，但是你從來就沒做過，現在因為別人做了，所以你也 跟著做，這種行為稱作什麼？(Ａ)行為的促進效果；(Ｂ)行為的獲得效果；(Ｃ)行為 的解除抑制效果；(Ｄ)行為的準備效果。 8.觀察學習滿重視有效模仿的特徵，請問在國小中有選拔出品學兼優模範生的活動，此 較屬於是那一種特徵的應用？(Ａ)楷模本身能扮演適宜的性別角色；(Ｂ)楷模本身是 個具有魅力者；(Ｃ)楷模本身是較有聲望和權力者；(Ｄ)楷模本身是具有較高的能力 者。 9.訊息處理理論認為人在接觸外在的訊息後，會對外在的刺激進行處理以便能夠進行長 時間的保留，此一對外在訊息進行處理是在那一個階段進行？(Ａ)情節記憶；(Ｂ) 運作記憶；(Ｃ)長期記憶；(Ｄ)感官記憶。 10.班杜拉的理論被稱為三元學習論，其中不包括那個因素？(Ａ)行為；(Ｂ)個人：(Ｃ) 環境；(Ｄ)教育。(Ａ)效度、常模；(Ｂ) 信度、實用性；(Ｃ)常模、實用性；(Ｄ)信度、效度。 19.「算術平均數」適合用來表示下列何種變數的離散情形？(Ａ)家長職業；(Ｂ)教師 職別：(Ｃ)作業成績；(Ｄ)學生性別。 (Ａ)懷德海(A.N.Whitehead)；(Ｂ)洛克(J.Locke)；(Ｃ)培根(F.Bacon)；(Ｄ) 康德(I.Kant)。 34皮德思提出的教育的三個規準，不包含下列那一項？(Ａ)自願的歷程；(Ｂ)符合倫理 的規準；(Ｃ)有認知的意義；(Ｄ)有價值的活動。 35.下列何種方法可以讓教師們有更多機會在一起工作，共同設計教學活動？(Ａ)發現 教學法；(Ｂ)啟發教學法；(Ｃ)協同教學法；(Ｄ)編序教學法。 36.下列那一種課程組織的方式，最沒有考慮學生的學習動機、興趣與需求？(Ａ)相關 課程；(Ｂ)學科課程；(Ｃ)核心課程；(Ｄ)廣域課程。 37.教材排列以教材本身的知識系統來加以編排的方法是下列那一種？(Ａ)螺旋法； (Ｂ)圓周排列法；(Ｃ)論理排列法；(Ｄ)心理排列法。 38.以學習者的發展特性、興趣和需要為中心，將部份科目統合為範疇較廣的新科目， 使教材更活潑、更生動，此種課程稱之為什麼？(Ａ)核心課程；(Ｂ)廣域課程；(Ｃ) 合科課程；(Ｄ)相關課程。 39.強調課程不是單向傳播接受，而是雙向改變的過程，是那一種課程實施的觀點？(Ａ) 組織觀；(Ｂ)相互調適觀；(Ｃ)忠實觀；(Ｄ)價值內化觀。 40.將課程當作學科、經驗、目標和計畫等四類定義中，何者的具體程度最高，且最趨 於學校中心？(Ａ)學科；(Ｂ)經驗：(Ｃ)目標；(Ｄ)計畫。 41.一位校長希望學校教師多進修充實自我的能力，故先以身作則，展現進修之後自己 能力的進步，接著再透過獎勵制度，形成進修的風氣。試問這位校長運用了何種權力 型態？(Ａ)民主；(Ｂ)權威；(Ｃ)影響；(Ｄ)強制。 42.在做團體決定時，團體規範常常要求其成員順從多數人的意見，因此抹煞少數或不 尋常的觀點，此稱之為什麼？(Ａ)團體偏移；(Ｂ)團體極化；(Ｃ)團體思考；(Ｄ) 團體協商。 43.在推動組織的工作時，激勵士氣是很重要的，請問激勵過程理論中的期望理論，其 中指個人對行動能達到第一層結果的預測程度，稱之為什麼？(Ａ)實用性 (instru