台北县柑园国民中小学九十三学年第二学期.doc

台北縣國民中小學學年度學期 年級領域課程計畫 設計者：本學期學習目標：﹙以條列式文字敘述﹚本學期課程架構：﹙各校自行視需要決定是否呈現﹚ 單元名稱 課名 時間 單元一 安全的生活 1-1空間變！變！變！ 6節（240分） 1-2想個好辦法 4節（120分） 單元二 請大家更健康 2-1健康有禮的生活 4節（120分） 2-2生活中的表現 4節（120分） 單元四 蘋果的誘惑 4-1我會怎麼做 4節（120分） 4-2我有妙方法 4節（120分） 校本課程 綠色柑園 走訪有機農場 4節（160分） 有「鷄」？有「機」？ 2節（80分） 看著你長大 2節（160分） 認識校園植物 2節（80分） 票選「校花」、「校樹」 4節（160分） 四、本學期課程內涵(表示本校主題課程 教學期程 能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註 第 一 週 2/13 │ 2/18 4-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 1-1空間變！變！變！ 活動一：給老師的話 在本活動之前，若教師有分組的需要，可參考本單元後面之替代活動。 進行本活動時，教師可先將白雪公主的故事簡述給兒童聽，以引起兒童的學習動機。　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活動二：小矮人的家 教師引導兒童，依照圖序一一進行討論，先讓兒童充分發言後，再做提示。 請兒童踴躍發言。 教師歸納兒童的意見，並給予回饋：「日常生活中，常常會有不當的空間擺設，而造成受傷的情形發生，你注意到了嗎？」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2 節 翰林版教科書 1-1空間變！變！變！ 1.口頭發表 2.參與度 3.觀察記錄 第二週 2/20 │ 2/26 4-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 1-1空間變！變！變！ 活動一：一起動手做做看 各組根據教師分配的區域，實際觀察並討論改善的方法。 教師鼓勵各組討論並提出改善方法。 請參考學生活動手冊第10、11頁，進行討論。 各小組針對討論結果和全班分享，找出最合適的做法。 各小組實際動手進行改善。 教師歸納整理兒童意見並給予回饋：注意生活中各種情形，若物品擺放容易造成危險，應隨時動手加以改善或尋求家人、老師幫助。 活動二：「緊急逃生」體驗活動 教師說明我們一起用「緊急逃生」的活動來試一試。活動後你會發現什麼？ 教師引導學生進行活動。 教師鼓勵兒童針對剛剛的體驗活動踴躍發表自己的看法，並適時給予回饋。 教師提問並引導兒童思考：「你認為緊急逃生時，需注意哪些事情？為什麼呢？」 教師統整兒童發表並回饋說：「教師課桌椅不同的排列方式，會影響緊急逃生時的安全，平常也需要加以注意」。 2 節 翰林版教科書 1-1空間變！變！變！ 1.口頭發表 2.參與度 3.觀察記錄 第三週 2/27│ 3/05 4-2-2了解空間的妥善運用可以減低危險的發生。 1-1空間變！變！變！ 活動一：深入討論 教師提問並鼓勵兒童發表：「經過緊急逃生活動後，你覺得生活中還有哪些地方，也容易發生危險？」 引導兒童參考學生手冊第14、15頁，把想法說出來與全班分享。 教師鼓勵兒童踴躍發表並給予回饋。 歸納兒童意見，並引導兒童了解：日常生活中，空間的妥善運用和物品擺放位置恰當，可以減低危險。 實際動手做做看，並完成第16頁的「改善住家環境實踐單」。 活動二：想一想 教師提問：自家附近，哪些容易發生危險的地方你可以改善？請將想法和做法與全班分享。 教師將兒童發表內容，簡要記錄在黑板上，並做歸納整理。 教師綜合兒童意見，並引導兒童了解，日常生活中，透過空間的妥善運用及物品擺設位置的妥當，可以減低危險的發生。 教師提醒兒童：「回家後，請和家人一起改善住家及住家附近空間運用不當的地方」。 2 節 翰林版教科書 1-1空間變！變！變！ 1.口頭發表 2.參與度 3.觀察記錄 第四週 3/06 │ 3/12 4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練自子我保護的方法。 1-2想個好辦法 活動一：圖片討論 教師鼓勵兒童針對學生活動手冊第18、19頁的圖進行討論。 教師歸納兒童想法並說明：「平時我們要能仔細辨識各種人為的危險情境，並注意自己的安全，以免造成不必要的傷害。」 引導學生思考：「日常生活中，你遇過哪些容易發生危險的情形？你是如何處理的？處理的結果如何？」 教師統整兒童想法並提醒：「在生活中，有很多情況會發生危險，要隨時辨識各種可能發生的危險，並注意安全。」 活動二：想個好辦法 各小組想一個容易發生危險的情境，討論如何保護自己的方法，並和同學分享。 教師鼓勵兒童在小組中踴躍發言，找出自我保護的方法，並討論發表的方式，以利向全班同學展現。 教師引導各小組將討論的自我保護方法及