第一讲：中小学校体育改革与发展的几个热点的思考高中教育精选篇1270.ppt

学生体质连续20年下降。 在未来的国际竞争中，我们可能赢在创新上，更可能输在体质和心理素质上 。 杨贵仁司长明确提出：学校体育要把提高体育课教学质量作为学校体育工作的中心，体育课要以增强学生体质、增进健康为基本功能，要锻炼学生的身体，教会学生体育的基本知识、基本技术。 体育课不能上成休闲课 。 无论是从学校教育全面育人的目标看还是从学校设置体育课程的基本任务看，体育课程不能丢掉促进学生身体健康、增强学生体质这个核心价值。 防止体育教学中的片面性和异化现象 我们不能把体育课的功能无限扩大 体育教学绝不能回到对学生进行纯生物学改造的老路上去 多年的体育教学实践告诉我们：体育是增强学生体质、促进学生身心健康发展和向学生进行思想品德教育的重要教育内容和教育手段 2.体育课程教学的重点是：健身性；难点是：健身性和教育性的统一 健身性是“表”，教育性是“里”。 健身性如“肉”，教育性如“血”，有血有肉，才是鲜活的生命 。 健身性是载体，教育性是灵魂。 没有了健身性，便没有必要开设体育课，教育性也无从谈起；没有了教育性，体育课成为纯生物学的改造，体育课失去了方向和应有的生机与活力。 如何理解健身性与教育性的关系？ （二）要上有生命的体育课 （一）课程名称的变化 《全日制体育（1－6年级）体育与健康 （7－12年级）课程标准》 《全日制