优化课堂结构，提高复习效率——对高三生物复习的几点思考.docVIP

优化课堂结构，提高复习效率 ——对高三生物复习的几点思考 【摘 要】 二轮复习是高考复习中的关键，针对学生的实际情况，如何优化二轮复习的课堂结构，提高复习的效率，直接影响到学生在高考考试中得分的多少。 【关键词】 课堂结构 复习效率 高三总复习的任务在于提高学生的思维品质和学习能力，正确掌握生物学知识体系的整体网络及内在规律，并以此获得分析问题，解决问题的能力。真所谓温故而知“新”，使学生在每堂复习课中都能悟出“新”的东西或者教师把知识结构图挖空，让学生一边梳理基础知识，一边填出重点知识，如： 细胞膜 1、化学成分：主要由 和 组成，还有少量的 。 2、结构： 构成膜的基本支架。 （1）流动镶嵌模型： 蛋白质分子有的 在磷脂双分子层的表面、有的部分或全部 磷脂双分子层中、有的 整个磷脂双分子层。在细胞膜的外表面有一层 ，叫糖被。 （2）结构特点：具有一定的 。即构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动的。 3、功能： （1） 。 （2） 通过自由扩散、协助扩散、主动运输实现） （3） 。 功能特点：细胞膜和其它生物膜都具有 。 在复习的时候也可以采用表格的形式对重点的知识进行比较，这样可以加深对重点知识点之间联系的记忆，如： 光合作用和有氧呼吸的关系 光合作用 有氧呼吸 代谢类型 （1） （2） 场所 叶绿体 活细胞（主要在线粒体中） 条件 关、色素、酶 酶、有光无光都可以进行 物质变化 （3） （4） 能量变化 （5） （6） 实质 （7） （8） 意义 （9） 联系 （10） 1、采用变式教学，抓住重点知识，激发学生兴趣复习是对获得知识的重复、叠加再认识、是“重组”训练，；其次复习不是对知识的单纯记忆是形成系统方法的思维过程再次复习的目的不是对教师知识系统的吸纳是消化理解知识、构建系统和创新应用的过程。所以教师在复习中有效采用变式教学化零散知识为知识网络变课本知识为案例分析变课本基础知识为实验设计与探究就可以在课堂上充分发挥学生的积极性、主动性和创造性教师通过不同角度、不同侧面、不同情形、不同背景的变式手段，使学生有效地加深认识和理解教学对象的本质特征，从而把学生的思维引向新的高度”，学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感到身心疲惫，久而久之会失去学习的动力、兴趣，甚至学生的思维会被泯灭。每年高考过后，总有一些试题同学们都认为似曾相识，其实高考试题中有些试题就是同学们平时练习题的改编题。若能对例题、习题进行变形，进行一题多变、一题多问、一题多解的训练，引导学生扩展思路，开阔视野，使学生对概念、原理和规律的实质的理解和把握更到位，思维更活跃。因此在平时的复习中应切实注意做好“变式训练”，以提高复习效率。 如我们在复习遗传这块专题的时候，涉及到减数分裂产生精子或者卵细胞种类的一些题型： 例1、雄蛙的一个基因型为AaBb的精原细胞遵循基因的自由组合定律，可产生的精子种类为（ ） A．1种 B.2种 C.3种 D.4种 解析：易错选D，忽视了“一个”的修饰对象为“精原细胞”。实际上，一个精原细胞不论其含多少对同源染色体，多少对等位基因，只要不出现连锁互换现象，减数分裂结束后只能产生2种（4个）精子。在本题中为2个AB、2个ab或2个Ab、2个aB，所以应选B。 变式1：一个基因型为AaBb的雄蛙，遵循基因的自由组合定律，可产生的精子种类为 A．1种 B.2种 C.3种 D.4种 答案：D 变式2：一个卵原细胞和一个动物体分别产生的卵细胞的种类是（　　） A．1种 ，4种 B.4种，4种 C.2种，2种 D.4种，2种 答案：A 变式3：设某二倍体生物有三对等位基因Rr、Mm、Nn,它们分别位于三对同源染色体上。 A．若要形成8种基因型的精子，至少要