关于如何提高学生的信息素养的一些建议.doc

关于如何提高学生的信息素养的一些建议 ? 21世纪已经是信息化高度发展的社会，现在人们工作与生活都离不开信息，因此普及信息文化知识，培养学生的信息素养已成为当今信息技术教育的首要课题。而我国信息技术新课程就是以提升学生的信息素养为根本目的，培养学生解决实际问题的能力和终身学习的能力，以下是本人对如何培养学生信息素质的一些粗浅看法。 一、什么是信息素养 信息素养是一个内容丰富的概念，它是指人们所具有的对信息进行识别，加工，处理，传递，管理的知识，能力和情感等各方面的总和。主要包括信息的以下几个方面： 意识：学生对未知的东西，是否能够正确，主动地寻找答案，知道应该到哪里去找，用什么方法，途径去寻找答案。 知识：是信息技术的理论基础，也是学习信息技术的基本要求。通过信息知识的学习，才能更好地去掌握它，理解它和应用它。 能力：既有学习信息知识，培养信息意识的能力，以及创新能力，还有对信息进行评价的能力。没有较强的信息能力是无法适应这个信息化高度发展的时代的。 道德：坚决抵制不健康的内容，不侵犯他人合法权益，不从事网络犯罪等非法活动。引导学生不断培养自觉自律的信息意识，培养他们正确的信息道德观念。 二、提高信息技术课程的教学质量?? 信息技术课是一门知识性与操作技能性相结合的综合基础性学科，因此教师既要注意提高学生学习信息技术的兴趣，在教学过程中注意激发学生们的好奇心，利用各种教学教育方法来调动他们学习信息技术课的积极性。又要努力培养学生的信息素养和动手实践操作等各方面的能力。在教学授课过程中也要注意各部分学生知识，操作技能的差异性，既要注意已经熟练掌握知识的部分学生，又要兼顾一些基础不好，对知识掌握不够的学生，避免教师因教学进度过快而使他们越来越跟不上。 在教学上，要始终以“学会学习，学会自主学习”为核心理念，培养学生获取学习信息的知识，能力。因为信息技术教学的目的在于培养学生使用信息这一工具的能力以及如何处理大量信息的能力，培养学生的创造性思维、方法等。例如：在教授第二章因特网信息的查找时，教师除了书上的知识讲解外，还应该告诉学生可以通过上网来获取相关的知识渗透到教学中去。以“让学生近可能地积极参与”为宗旨，培养他们团队协作能力和自学，创新能力。同时教师在教育教学中也要注意正确恰当地处理好与学生关系。以教师的逐步引导，启发为辅，而以学生自主学习为主，构造一个良好的学习氛围。教师不仅要教会学生相关的基础知识，更重要的是要教会学生怎样应对汹涌如潮的信息，分辨哪些是对他们有用的，哪些是没有用的，从而获得自身的发展，提高自己的信息技术水平。例如：在教学“frontpage”网页制作过程中，教师先自己演示如何制作一些基本的网站，然后引导学生思考如何利用刚学过的知识来制作一些更加复杂，灵活的网站，这样在教会学生基本知识的同时，也发展了学生的创造性思维和逻辑思维。 三、提高信息技术课程程序设计的教学质量 程序设计教学是整个信息技术课程中最难理解的教学内容，其中包含的章节较多，涵盖的内容较广。但是它是最能够体现和培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的信息处理能力。程序设计教学有助于发展学生的抽象思维，逻辑思维能力。程序设计语言具有较强的抽象性、复杂性和逻辑性，对这些知识和概念的理解，能够对学生的思考方式将产生潜移默化的影响。通常我们要解决一个程序设计问题时，首先要考虑一种或多种程序设计的算法，算法是借助符号和逻辑思维概念进行导出的，要通过编程来实现的。在编程的过程中，通过对问题的分析、推理、归纳出一般性的规律；然后再用计算机语言描述出来，这是一个高度的、抽象的、复杂的信息处理与加工过程。通过这样的程序设计教学，使学生的抽象思维能力、分析处理问题能力将会有很大的提高。程序设计教学也有利于培养学生的创造性思维能力，因为设计一个正确的，精简的程序一般要经过以下几个过程：构思、画流程图、编写程序、程序调试、程序修改、成功。在设计中，调试程序的过程中，如果运行结果不符合预期要求，就需要反复修改再反复调试，直到达到满意的效果为止。这是一个比较艰难的思维过程，并且常常伴随着不同的算法解决同一个程序问题的情况。在这里，学生们的创造性思维将会尽可能地淋漓尽致地去发挥，逻辑思维和空间想象能力也会得到跳跃式拓展和提高。 在平时的教学过程中，我经常采用启发式的教学方法，来培养学生分析实际问题和解决问题的能力。在讲新的教学内容之前，通常先对以前学过的相关内容的复习，逐步引出新的，现在所要学习的教学内容。例如，在讲授“循环”一节时，首先提出一个问题：求 1＋2＋3＋…＋100。让学生思考以前学过的一些程序结构，如顺序结构，选择结构，找出它们各自有什么特点，之后我先举一学生熟悉的实例，再对概念作一分析，逐步引导出流程图的形式，使学生明确循环结构的流程图表示是算法的另一种形