新课改下高中生物教学中对提问技巧的初探.docVIP

新课改下高中生物教学提问技巧初探 摘要：新课改提倡自主、合作、探究的学习方式，摒弃传统的一人唱戏，填鸭式的教学方法，建立适应当代学生特点的启发式教学模式。课堂提问是教师常用的教学手段，本文就生物教学的提问技巧要讲究“适时、适量、适度”等原则，提出一些想法，希望能更加激发学生学习兴趣，引导学生发现问题，思考问题，分析问题和解决问题，进而形成以学生为主体，师生互动的教学效果。 关键词：生物教学；课堂提问；教学效果 “学起于思，思源于疑。”课堂提问是教学中不可或缺的一个重要环节，只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲望，地投入到习中去在知识的重点、难点和关键处，如新旧知识的衔接处、过渡点以及容易产生矛盾和疑难的地方，在不断地“跳一跳摘到果子”的过程中，充分享受到探索的乐趣，同时应注意在不同的知识环节上设置问题的难度要有差别，有些问题给差生答的，还有些问题是给优等生答的，尽量使每个层次的学生都有机会回答问题。而对同一个知识点的提问应注意设置问题的梯度，由易到难。教师对于学生的回答要做相应的总结，指出学生回答的优点与不足。答案是丰富多彩的教师应尽可能地发现学生答案中的闪光点，鼓励学生，树立他们的自信心，让学生勇于发言积极参与课堂讨论。积极采用科学的手段促使学生乐于提问，敢于提问，正确提问，在提问中受益, 在提问中得到知识。???有效的提问作为课堂教学的一个重要部分，它自觉自愿地投入到学习中去，从而更有效地发展学生的思维能力、理解能力和能力。