《溴乙烷 卤代烃》教案.doc

溴乙烷 卤代烃 知识目标： 1．掌握烃的衍生物的概念和初步认识常见官能团； 2．了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质； 3．了解卤代烃的物理性质的递变规律及化学性质； 4．掌握卤代烃同分异构体的判断及书写方法。 5．结合溴乙烷的水解反应，进一步领悟检验卤代烃中卤元素的原理与方法。 能力目标： 1．分析溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其所具有的水解反应和消去反应的性质，体会有机物结构和性质的相互关系。 2． 通过卤代烃发生消去反应应具备的结构特点及反应条件的分析，培养学生深刻的思维品质和归纳总结能力。 3．通过检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生分析问题能力、实验设计能力和实验操作能力。 4．通过卤代烃物理性质和同分异构体的学习，培养学生规律性认识问题的能力。 情感目标： 1．通过如何检验卤代烃中卤元素的讨论、实验设计、实验操作，激发同学学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，培养学生严谨求实的科学态度。 2．通过对氟里昂有关知识的介绍，培养学生的环保意识。 教学重点： 1．溴乙烷的化学性质 2．卤代烃中卤元素的检验方法 3．卤代烃同分异构体的书写 教学难点： 消去反应的概念；发生消去反应的卤代烃应具备的结构特点。 教学方法： 1．通过展示溴乙烷分子的球棍模型，分析其结构特点 2．通过教师启发，学生实验探究、学生自主学习溴乙烷的物理性质 3．通过教师设疑、学生讨论、学生实验探究，掌握溴乙烷中溴元素的检验方法 4．通过教师设疑，学生举例、分析讨论，师生共同总结发生消去反应的卤代烃的结构特点 5．利用信息技术查阅资料，了解氟里昂的有关知识及卤代烃的用途 第一课时（溴乙烷） [引入提问] 在第五章，我们学习了烃，知道烃可以与许多物质发生取代反应、加成反应。请同学们思考一下问题：　　 1．什么是取代反应？并举例。　　 2．乙烷与Cl2 混合后光照生成什么物质？　　 3．苯与Br2在铁粉存在下生成什么物质？根据学生的回答引出烃的衍生物的概念。学习烃的衍生物的概念，并举例说明上一章所见到的烃的衍生物。 [板书] 烃的衍生物的概念： [讲解] CH4和CH3Cl；C2H6和C2H5OH的性质有明显的区别，这说明新导入的基团对物质的性质有影响。这种决定有机物的特殊性质的原子或原子团叫官能团。 [提问] 　　烯烃和炔烃的性质由什么决定的？ [讲解] 　　碳碳双键和碳碳三键分别是烯烃、炔烃的官能团。本章我们将要学习一些新的官能团，如：－X（卤原子）、－OH（羟基）、－CHO（醛基）、－COOH（羧基）、－COO－（酯基）、－NO2（硝基）、－NH2（氨基）等。 [板书] 官能团的概念： 常见的官能团： [提问] 乙烷分子中一个氢原子被溴原子取代可以得到什么分子？其结构与乙烷有什么区别？ [板书] 一、溴乙烷 1．溴乙烷的物理性质 [实验]观察纯净的溴乙烷和溴乙烷的溶解性实验并得出溴乙烷的物理性质。 [板书] 2．溴乙烷的结构 （CH3CH2Br或C2H5Br） [提问]（1）从二者的组成上看，溴乙烷与乙烷的物理性质有哪些异同点？（2）若从溴乙烷分子中断掉C—Br键，可发生哪种类型的反应？（可发生取代反应。） [分析]由于溴原子吸引电子能力强，C—Br键易断裂，使溴原子被取代。 [演示实验] 观察溴乙烷在中性条件下几乎不反应和碱性条件下的水解反应。 [讲解]溴乙烷分子中的C—Br键在水分子作用下断裂，即发生水解反应： CH3CH2Br+H2O CH3CH2OH+HBr [提问]根据化学平衡的原理分析，若既能加快此反应的反应速率，又能提高CH3CH2OH产量，可采用什么措施？（加入NaOH溶液。） [板书] 3．溴乙烷的化学性质 [板书] （1）水解反应 [讲解] 强调溴乙烷的水解反应的条件：碱性条件下水解。 [提问1]如何利用水解反应的原理设计实验来检验溴乙烷中的溴元素？（加入硝酸银溶液有淡黄色的溴化银沉淀。） 　 　　取上层清液 [提问2]如何避免NaOH溶液的干扰？（利用溴化银沉淀不溶于稀硝酸的性质，先将溴乙烷的水解液用稀硝酸酸化成酸性，再用硝酸银溶液鉴别。） [提问3]溴乙烷的水解反应属于哪种有机反应类型？（属于取代反应。） [讲解] 实验证明CH3CH2Br在氢氧化钠/乙醇溶液、加热条件下可以生成乙烯。 [板书] （2）消去反应 [设问]什么是消去反应呢？ [板书]有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子（如H2O、HBr等），而形成不饱和（含双键或三键）化合物的反应，叫做消去反应。 [分析]由于溴原子的出现，使C－Br键极性较强，易断裂，因此化学性质比乙烷活泼，在一定条件下易发生消去反应或取代反应。溴乙烷断键后形成乙烯