2018年浙江省教师招聘考试省统考中小学教师录用考试说明--中学数学.pdfVIP

浙江省中小学教师录用考试 中学数学考试说明 Ⅰ. 考试性质 浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是 为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已 确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因 此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 Ⅱ. 考核目标与要求 根据中学录用教师的文化素质要求，本科目的考试，按照“数学素养为本”的原则，确立以 考察数学素养立意命题的指导思想，既考查中学数学（初中以及高中）的教学内容，也考查高等 数学中对中学数学内容有指导作用的相关知识，还考查中学数学教材教法的有关知识，将素质、 知识和能力融为一体，综合检测考生对中学数学教学内容的掌握程度、对数学本质的理解水平以 及进入中学从事数学教育工作的基本潜能与基本素质。 一、知识要求 1. 对中学数学教学内容的考查，既要全面又要突出重点，对于支撑中学数学知识体系的重 点内容，要占有较大的比例，构成数学试卷的主体，注重中学数学教学内容的内在联系和知识的 综合性，从中学的整体高度和思维价值来考虑问题，使对中学数学教学内容的知识考查达到必要 的深度。 2. 对高等数学中对应于中学数学教学内容相关知识的考查，要立足于相应知识点的深化，用 高等数学的观点、原理和方法来认识、理解和解决中学数学未能深入解决的一些问题，体现高等 数学与中学数学教学内容的紧密联系，突出对数学知识本质的理解。 3. 对中学数学教材教法知识内容的考查，侧重体现对中学数学教材教法的内容与意义、中学 数学教学目的与教材内容、中学数学教学方法与基本原则、知识教学与能力培养以及中学数学教 师常规教学工作的理解程度与认识程度，以此来检测考生进入中学从事数学教育工作的潜能与基 本素质。 二、能力要求 能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题与解决问题能力和创新能力。 1. 思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括并会反向思考，由果 溯因；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。 2. 运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标， 寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 3. 空间想象能力：根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图 形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问 题的本质。 4. 分析问题、解决问题能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在 相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进 行归纳、整理和分类，对实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决 问题并加以验证，能运用数学语言正确地表述和说明。 5. 创新能力：能选择有效的教学方法和手段，对教学信息、情境进行分析；综合运用所学的 数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索、发现和研究，提出中学数学教学中的新问题， 找到解决问题的途径、方法和手段，创造性地解决教学问题。 三、数学素养要求 1. 主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养； 2. 熟练地准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养； 3. 具有良好的科学态度和创新精神，合理的提出新思想、新概念、新方法的素养； 4. 对各种问题以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题方法的素养； 5. 善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型的素养。 四、技能要求 掌握中学数学知识相关的基础理论知识和教育学、心理学及现代教育技术的基础理论知识， 并能运用这些理论知识分析教材、设计教学方案。 Ⅲ. 考试范围与要求 中学数学科目考试的范围主要涉及到三个部分：中学数学教学内容、高等数学内容、数学 教材教法内容。三个部分在试卷中的总体比例为：中学数学教学内容约占40 ％、高等数学