人教版历史必修三第课宋明理学.ppt

春秋：应运而生 战国：成为大宗 秦朝：遭打击 西汉初期：逐渐复苏 汉武帝时：正统思想 第3课 宋明理学 周孔即佛，佛即周孔，盖外内名之而……周孔救极弊，佛教明其本耳，共为首尾，其致不殊 。 ——《弘明集》 孔释教殊而道契，解同由妙 —— 刘勰《弘明集》 万物森罗，不离两仪所有；百法纷凑，无越三教之境。──陶弘景《茅山长沙馆碑》《茅山志》 1、魏晋：佛、道传播，吸收发展 一、汉后宋前的儒学（背景） 《三教图》（清·丁云鹏） 2、隋朝：“三教合归儒” 3、唐朝：三教并行 宋明理学的含义和主要派别 程 颢 程 颐 朱熹 陆 九 渊 王 守 仁 什么是理学？理学分几派？代表人物是谁？各有什么主要思想？ 融合佛道思想形成了以理为核心的新儒学体系。 新兴的儒学思潮既要回答佛、道关于宇宙、自然的深层思考，还要把这些思考与传统儒家对现实人生的关怀联系起来。到宋代，逐渐确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，因而被称为“理学”。 理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运， 又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。 道 佛 儒 目的 “万物皆只是一个天理” “父子君臣，天下之定理” 二、程朱理学 1 . “二程” 的理论 ①核心思想：天理是宇宙万物的本源 ②把天理和伦理道德联系起来 ③认识论：格物致知 人伦者，天理也。 朱熹 宋朝理学集大成者，孔孟后古代最重要的儒学思想家，著作《四书章句集注》 2 . 朱熹的理论 ①天理就是三纲五常，人性的最高境界。 ②存天理，灭人欲 ③格物致知的目的：明道德之善 ①有力维护封建专制统治 ②束缚人们的思想 ③对我国封建社会后期影响很大 ④影响亚洲其他国家 3 . 程朱理学的影响 晦庵先生 圣人千言万语，只是教人从天理、灭人欲 。 —— 《朱子语类》 三、陆王心学 1.代表人物： 南宋：陆九渊 明朝：王守仁 2.主要思想主张 A、陆九渊： ① “心即理也” 心：宇宙万物的本源 “宇宙便是吾心，吾心便是宇宙” ②认识论：反省内心以求理。 B、王守仁： ① 心外无物，心外无理。 ② “致良知”和“知行合一” 象山先生 阳明先生 程朱理学语宋明理学的异同点何在？ 共同点： 1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。 2、影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求 不同点： 1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，陆王心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。 2、把握“理”的途径不同：程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。 对宋明理学的认识 我们应该怎样对待宋明理学？ “二十四孝” —郭巨埋儿 自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。 ——鲁迅《旧事重提》 “酷吏以法杀人，后儒以理杀人。” “人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？” ——戴震 （清） 宋明理学压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制统治。 消极 “人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。” —（宋）文天祥 “粉身碎骨浑不怕, 要留清白在人间。” —（明）于谦 海纳百川, 有容乃大; 壁立千仞, 无欲则刚. —（清）林则徐 2、积极： 　重视主观意志力量； 注重气节、道德； 讲求以理统情、自我节制、发奋立志； 强调人的社会责任和历史使命； 凸显人性的庄严； 魏晋南北朝时期，儒学受到哪两种思想的挑战： A、佛教、基督教 B、程朱理学、心学 C、佛教、道教 D、道教、心学 北宋时期儒学的代表人物是： A、朱熹 B、程颢、程颐 C、李贽 D、王阳明 王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到一个新的阶段，号称： A、理学 B、心性学 C、心学 D、理气论 从某种意义上说，理学和心学 A、本质上是相同的 B、内容上是相同的 C、观点上是一致的 D、存在时间相同