人教版八级语文下册教案说课.doc

人教版八年级语文下册教案说课 1 《藤野先生》《藤野先生》教学重点 教学难点：理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神思考中日关系当前面临的问题 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”本节课教法的具体做法：第一课时 教学过程 《藤野先生》这篇文章这个疑问。 请根据地点的变换理清文章。 师生总结板书： 1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。2 《我的母亲》设计 《》教学重点激发学生对母亲的之 4课时安排 2课时 我将着重介绍第一课时的课程安排。 二.教法学法 1教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”本节课教法的具体做法：第一课时 教学过程 课件播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。 师：自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。 共写了以下几件事： （1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。 （2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。 （3）我说轻薄话，重重责罚──教之严。 （4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。 （5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。 （6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。 由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。 作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。总结 同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧！让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。（播放歌曲《懂你》） 4 《列夫·托尔斯泰》《》教学重点 4课时安排 2课时 我将着重介绍第一课时的课程安排。 二.教法学法 1教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”本节课教法的具体做法：教学过程 在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？ 放映托尔斯泰的肖像图片，让学生仔细观察，用心体会。可分两部分： 一、（1～5）段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。 二、（6～9）段描写列夫托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。指读：找五名学生每人读一段，： 作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？ 讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括，择要如下： （1）须发：多毛、胡须浓密 （2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑 （4）长相：长相平平、普通 （5）拜访者失望之情刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，说说作用。 作用是：比喻和夸张联袂运用，使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。再次观看肖像图片思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？ 外貌：多毛浓胡须长相粗鄙普通平凡矮身材总结 本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到的艺术效果，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象长相粗鄙多毛浓胡须矮身材，普通平凡6 《雪》《》教学重点 4课时安排 2课时 我将着重介绍第一课时的课程安排。 二.教法学法 1教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”本节课教法的具体做法：教学过程 请同学们闭上眼用心听读，感受散文诗这种文体独具特点。听读中感受到的画面。 明确：滋润美艳生机盎然的江南雪，如粉如沙蓬勃奋飞的朔方雪…… 找生，有感情朗读。 “江南雪”语调要温润，赞美的，充满向往的。 “朔方雪”要用孤独不屈充满战斗性的语调。学生讨论交流反馈作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的？ 明确： 作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，的