运用“有效管理”策略，建设优良班级文化.docVIP

精品论文 参考文献 运用“有效管理”策略，建设优良班级文化 张秋生　鲁　璀　山东省寿光市台头镇第一初级中学　262735 　　一、班级文化建设中的“有效管理” 　　班级管理是一个动态的过程，它是教师根据管理目标，带领全体同学利用班级中的各种资源进行计划、组织，以实现教育目标的组织活动过程。教师若能够充分调动学生的积极性、主动性，进而形成相对稳定、大家普遍认同、共同遵守的班级文化，这就是有效管理。 　　刚当班主任时，为了改变本班落后面貌，采取“高压政策”，几周后效果明显，可是我发现学生离我越来越远。由此，我开始一番认真反思。一天上自习课，我巡视班级时，发现几个调皮生在聊天、说笑，很多学生还来不及得知最新的天气情况，只穿了一件薄薄的衬衣。本想开口批评，转念一想，不如换一种教育方式。我在黑板上工整地写下了“寒流来袭，记得加衣”。教室里发生了奇迹，几个调皮的学生也开始安静地看书。我的内心不由暖流涌动。 　　“高压控制”虽然能带来一时的表面稳定，似乎达到了教师预期的目的，却会引来学生的逆反心理，这种管理显然是低效的。我及时调整教育手段，通过“天冷加衣”这种温馨的提示，让学生从情感上认同，接受，这样就能改变学生对教师的态度和教育活动的认知，并能自觉地改变自己的行为方式。 　　二、“有效管理”在班级文化建设中的作用 　　1.能调动学生自主参与的积极性。新学期开始了，我发现班上不少同学一下课就往小卖部跑，买来各种小食品，吃得津津有味，随之而来的是教室地面上垃圾成堆。我和大家商量，怎样才能让同学们养成节约的好习惯。卫生委员提议：“家长不是把钱存入银行吗？我们为什么不能开个小银行，让同学们把钱存进去？”这个提议立刻得到了大家的一致认可。我随机提醒班干部们一定要做好纪录，妥善保管钱款。小干部们商量了一番，选出两名“行长”，还制作了“存折”，正式“营业”了。同学们感到新鲜，纷纷把零花钱存进小银行积攒起来，用来买书和学习用品。渐渐地，班上乱花钱的现象少了，学生们还把钱捐给贫困生，献上自己的爱心。 　　2.能养成学生良好的行为习惯。有效的班级管理能够促进学生集体意识的提高和良好的班级舆论、班级精神的形成。在有效管理的调控下，学生能逐步将班级规范内化为对自己的要求，最终成为一种良好的行为习惯。不仅如此，教师通过有效的组织、明确的目标指引、良好的氛围感染、严格的制度约束、丰富的活动吸引，能使班级的价值取向更趋统一，从而为班级文化的形成提供了保障。 　　3.能促进班级文化的生成。班级文化的蓬勃发展需要有效的班级管理，有效的管理能在各项活动中促进全班同学对班级精神的认同，加速班级文化的生成与发展。学校实行“学生民主自治”后，我们班实行了民主管理。大到班规，小到排值日，这些以前让我疲于奔命的事务，我都不再“染指”。 新当选的班长便是那个毛遂自荐的学生，他“执政”后，首先主持制定了新的班规，在全班以最高票通过。它一改从前的“戒律式”，首先规定了学生应该享有的权利、义务及赏罚措施；第二项措施是设立“检查部”，检查班干部的工作；第三项措施是设立了“意见箱”，由专人定期查看，及时反馈大家的意见；第四项措施是改变了课代表的职责，由过去单纯地收发作业，变为师生之间的联络员，同时负责组建学习小组，促进学生各科的学习。 　　三、班级文化建设中运用“有效管理”的方法 　　1.设定优化的班级目标。班级奋斗目标是一个班级前进的基石，它应当是全体学生共同参与、共同商讨的基础上确定的。“创最好的班级，做最好的自己”这一奋斗目标在教室外的班级空间里展示出来，目标如灯塔，在实践过程中不断引导学生超越自我、实现自我、建设班级，从而不断增强班级的凝聚力、团结力、竞争力。 　　2.开展丰富的班级活动。开展丰富多彩的班级活动能为班级成员提供充足的交往、交流的机会。通过活动，学生正确处理人与人、个人与班级等关系，还可以培养学生的合作意识、团队精神，可以让学生进一步认同班级的共同目标，从而为班级文化的不断形成奠定基础。为了培养孩子们“团结向上”的精神，笔者因势利导开展各种竞赛活动。如“绘画吉尼斯”、“快乐向前冲”、“才艺大比拼”等各种比赛。活动的开展为同学们提供了展示才华、彰显个性的舞台，激发了他们拼搏向上的精神。 　　3.创设和谐的班级氛围。和谐的班级氛围包括良好的人际关系和正确的集体舆论。良好的人际关系使学生在日常学习、生活和专题活动中乐于相互合作，善于沟通，让教师和学生??以极高的热情投入班级生活。正确的集体舆论，就是创设适宜学生发展的心理环境，形成好事有人夸，错事有人管，自我教育、自我管理的良好风气。走进我们的教室，优美的环境时时处处弥漫着学习气息：墙壁上张贴着催人奋进的名人名言；别具一格的展示台上展示着全班同学名次竞赛的奖状；独出心裁的“星光灿烂”宣传栏，为全班同学树立榜样；还有小组流动红旗，