运用《弟子规》对学生进行礼仪教育.docVIP

精品论文 参考文献 运用《弟子规》对学生进行礼仪教育 温庆云　河北省承德市双滦区职业高中　067000 这半年来，我校掀起了学习《弟子规》的热潮，个人认为很有必要，这对于道德教育尤其是礼仪教育起到了很好的辅助作用。 儒家德育思想是中国古代几千年的德育思想的精华，高度概括了人类尤其是中国人的教育智慧，是古代对人性规律的把握和对价值观探索的体现。儒家德育有其丰富的内容和宝贵的经验，《弟子规》正是在此基础上，通过挖掘中国儒家文化中伦理道德教育的价值，对青少年道德品质及礼仪养成教育进行了积极的探索。将儒家德育思想具体化使其具有现实可操作性，将它生活化使其具有生动情境性。 借助《弟子规》，我们主要从以下方面对学生进行文明礼仪的养成教育。 一、教会学生注意仪容仪表，养成良好的生活习惯 《弟子规》仪表自尊篇中说道：“朝起早，夜眠迟，老易至，借此时。晨必盥，兼漱口，便溺回，辄洗手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。”这包含了作为弟子在日常生活所遵循的仪容仪表礼仪和待人接物的礼仪. 1.学会珍惜时间。学生时期是人生之基础,“少不学,老何为”。因此要“朝起早,晚眠迟;老易至,惜此时”。 2.养成良好的生活卫生习惯。“晨必盥,兼漱口;便溺回,辄净手;冠必正,纽必结;袜与履,俱紧切;置冠服,育定位;莫乱顿,致污秽”。 3.正确的衣食标准。教育孩子从小应树立正确的生活价值观念,主张“衣贵洁,不责华;对饮食,勿拣择”。 4.良好的仪态礼仪。“步从容,立端正”。 良好的生活习惯在礼仪教育中不容忽视。为培养学生文明的生活礼仪，我们从日常生活中的各种习惯养成入手，引导学生从主动问候、讲究卫生、整理衣着等细小环节做起。我们在《弟子规》的学习中，将读句与学生生活场景中的具体事情结合起来，在运用中自己逐渐理解，如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”教育学生吃饭时要专心，不掉饭粒，不挑食等。同时结合主题活动“礼仪在我心中”的教育活动，从实践中学习如何接待客人，对学生加强礼仪教育。睡眠礼仪中的“朝起早，夜眠迟”，引导学生从小养成良好的作息时间；“冠必正，纽必结。”告诉他们应该如何整理自己的衣着等，我们不断督促并使之内化为学生良好的礼仪习惯。 二、教会学生在待人接物中尊重他人，懂礼仪 1.诚实地处好与他人的关系。入别人房室应声音响亮地打招呼,“将入门,问孰存;将上堂,声必扬;人问谁,对以名”。借物须及时归还,“用人物,须明求;借人物,及时还”。 2.语言谨慎,言必有据。说话吐字,要重而舒缓。“凡道字,重且舒；勿急疾,勿模糊”。 3.正确认识和对待过错。明确“错”和“恶”的根本界限,“无心非,名为错；有心非，名为恶”。 三、运用《弟子规》教会学生如何与同伴,老师相处 伟大的教育家陶行知说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，也是我们对学生培养的内容之一。通过遵守集体规范如：到校、离开学校或在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼，“路遇长，疾趋揖。”能主动热情向客人、老师打招呼并交谈；知道要尊重别人，不随便叫喊、打扰别人，“称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能”等；在行走时能主动礼让师长，“长无言，退恭立。”同伴之间相互打招呼、问候，“奸巧语，秽污词。市井气，切戒之。”游戏中友好合作一起玩“凡取与，贵分晓。与宜多，取宜少。”活动中能与同伴友好相处，如：得到伙伴的帮助会说谢谢，不小心碰撞了朋友会道歉等。刚开学时，有的班级经常出现丢东西的现象，自从学习了《弟子规》，让学生明白了“用人物，须明求。倘不问，既为偷”的道理以后，班上偷东西的行为在不知不觉中消失了，一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。孩子们在日复一日的经典诵读中陶冶了道德情操，培养了高尚品格，开阔了孩子的心胸，端正了孩子的品行。 四、运用《弟子规》教会学生如何心存感恩,孝敬父母 “百善孝为先”。现在很多的孩子在家里被宠坏了，好象父母的任何付出都是理所应当的，不懂得关心、体谅父母的辛苦。我们在《弟子规》的学习中引导学生从行动上爱自己的父母，利用妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等传统节日学会并懂得关爱、孝敬和感恩。有些家长反映孩子们听话了，懂事了。读了《弟子规》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听”的句子后，学生们在家听话多了。 五、在运用《弟子规》进行教