运用信息化技术进行成人继续教育的研究.docVIP

精品论文 参考文献 运用信息化技术进行成人继续教育的研究 王晓杰　辽宁省鞍山广播电视大学　114000 摘　要：网络教育结合成人教育的特点，为成人的继续教育开辟了新思路。本文试从成人继续教育的现状入手，探索运用信息化技术对成人进行继续教育的策略。 关键词：信息化技术　成人教育　现状　策略 一、成人继续教育的现状 1.成人是特殊受教育群体，继续教育问题往往被忽视。 在社会力量办学中，针对成人教育的形式只有自考、函授。并且他们对学生都有入学门槛、学习基础的要求，使得社会上一些学习基础薄弱，又想学习的成人群体没有进行继续教育的机会。 2.地域广，进行面授的成人继续教育不方便。 城镇化的进程使想接受继续教育的成人群体增加，但是他们所处的地域没有变，大多在城乡结合部，有的甚至更远，经常进行面授的可能性极小。 3.教育资源匮乏，使教育的信息化受到局限。 由于成人教育群体的特殊性，成人学习面临着学习资料收集不易、资料整理不易、资料交流不易的问题，使得学生学习只能局限于书本。而现代化的信息日新月异，资料的更新速度以小时计算，往往学生刚刚整理好的资料，已经成为过去的资料。 二、运用现代化信息技术——网络，进行成人继续教育的策略 1.网络教育环境的开放性，使学生自主学习成为可能。 成人的教育受时间、地点、空间的限制很多，而成人教育更是受其教育的特殊性限制。随着计算机技术的迅猛发展和广泛普及，以互联网为代表的信息化教育被大力推广，为成人教育的网络学习提供了有力的技术支持。尤其是城乡结合部，受地理条件限制、受工作的影响，按时听课很难做到。然而网络学习是开放性的，不受相应条件的限制，可以让学生根据自己的实际情况选择自主学习。根据自身的需要进行选择性学习，从根本上调动学生学习的主动性和能动性。 2.网络教学目标的可操作性，使学生能够顺利完成教学目标。 网络教学中，教师把细化的教学目标、教学内容、教学要求利用网络平台告知学生，同时通知学生在一定时间内完成相应的内容，让学生对照教材、多媒体网络课件、专题学习网站等，自主调整学习进度和速度。教师运用收作业，网络课件等手段，随时检查学生学习情况。学生也可以根据自己的实际情况有选择地进行学习，使网络教育的优势达到最大化。 3.网络教育资源的多样性，使学生的学习效果得到提高。 随着网络技术的开发，教育体系日益开放，数字化图书馆、电子阅览网上报刊、数据库、多媒体、电子书、internet上蕴藏着无穷无尽的信息海洋，这些都为教师授课带来方便和快捷。例如，财会专业的理论、账本等等的讲解，如果只是停留在讲解上，学生很难理解。 网络教育，教师可以把授课资料、学习资料、辅导资料等文字类的、不易理解和接受的学习内容，与声像资源结合在一起，形成立体化的教学资源库，为学生提供自主学习的听、读、练等丰富的共享资源。 4.网络教育平台的交互性，为学生学习提供便捷的路径。 如BBS论坛、MSN视频对话、QQ聊天等都是网络交流互动的有力平台。在教学过程中，教师应当充分发挥学生的主动性和创造精神，让学生根据自己的学习进度、效果进行反馈，同时不能忽略教师的指导作用。“教师要尽可能的为学生提供互相交流的方式。在成人继续教育教学中，交流互动的方式很多，如，个人提问、同伴交流、小组活动、师生对话、在线作业等”。[1]交流互动的内容也十分广泛，如，作业互查、难点解答、问题讨论等。利用网络进行继续教育，交流互动是关键。 5.网络教育的独立性，为学生的个性发展创造环境。 成人学习最大的特点，是他们之间的差异性。网络教育具有立体化、多样化、超越时空限制的独特优势，能满足学生对于学习的个性化需要，为学生个性化、自主化、多元化的学习奠定基础。教学过程中“强调学习者的自我监控、自我指导和自我强化，强调学习者对自己负责，自己决定学习目标、确定学习进度、选择学习方法和技巧”。[2]学生可以根据自身学习的目的、学习习惯、自己调整学习的重点和进度，针对弱项进行反复强化训练，以达到教学目标。 三、网络教育存在的问题 1.保证学习任务的完成。 网络学习更多的是依靠成人学习者的自我导向、自我激励、自我监控的自主学习。但是学生个体差异大，而网络教育的随意性比较大，学生的自我控制能力未必都强。这就需要老师跨越时空，进行有效的监督。如，让学生汇报学习进度、上交作业、定期作总结，对于没有及时完成任务的学生，给予必要的惩罚。老师还要鼓励学生之间多交流，相互提