运用多媒体依托互联网提高政治课教学效果 方美花.docVIP

精品论文 参考文献 运用多媒体依托互联网提高政治课教学效果 方美花 吉林省延吉市第二高级中学政治组　133000 　　由于现在思想政治课在中学中总体上还处于一种不受重视的地位，而教学内容尽管已有大的改革，但仍不免有太多的空洞内容。只有在教学手段上出新出异，增强趣味性，避免枯燥和照本宣科，才能争取学生把注意力集中在课堂上，使学生在课堂上理解和掌握知识，提高教学效果。这就需要教师善于运用多媒体，依托互联网，提高政治课教学效果是指日可待了。 　　多媒体和互联网的应用能否提高教学效果，取决于教师对多媒体的操作能力和准备工作是否充分，因此对教师备课的要求也大大提高了。为了尽可能地提高课堂教学效率，为满足多媒体对信息的丰富需求，教师在课前必须做大量的搜集资料和制作工作；并且备课组的作用也加强了，要求集体协作共同完成备课工作。 　　教师必须能操作电脑，至少熟练掌握win98操作系统，还要掌握至少一种教学软件，能自己制作或借鉴他人的课件上课。虽然当前在教育界主推Authorware、PowerPoint、Flash这几个软件，但我从中学政治课的文科性特点出发，建议政治教师以使用PowerPoint为主。这是一个交互性非常好的软件，简单地就能实现Authorware和Flash所能达到的效果。作为辅助手段，应力推能减轻教师负担的好软件，因为这毕竟不是考教师的计算机水平。 　　在这方面也许我们的主管单位或有关竞赛组织者不能不考虑一下导向性问题，要引导教师由重视软件的复杂性以体现计算机水平转移到重视教学设计教学效果上来。要做到复杂的问题简单化，切忌重形式主义而导致简单问题复杂化，这就不利于实际的教学。 　　教师要善于网上冲浪。因特网资源非常丰富，据有关媒体报道，目前全世界有中文网站24万多个，而中文网页则有15946万页，并正以很快的速度递增。怎样从因特网浩如烟海的信息资源中搜寻教学资源是一件十分复杂、费时的工作。 我们要按照一定的规律去查找，才能做到事半功倍。 　　这就说明运用多媒体依托互联网提高课堂效果对教师的要求也很高，而且对学生在课堂上的参与度要求也随之提高了。因为课堂的时间是有限的，所以在课堂上不能经常长时间地进行讨论。但是对于高中政治的研究性学习，很大程度上都需要对不同的时事政治问题进行共同探究，这样才能够帮助学生更好地进行学习，发展他们的思维。网络能够帮助我们突破课堂时间方面的限制。如果我们利用课堂的时间对于一些简单的问题进行查阅并解决问题，这无疑对于学习效率有了很大的提高。但是对于一些难度比较大的问题，则不适宜在课堂上解决，我们应该带着问题，在课后利用网络环境的优势，先将难度大的问题进行资料查找和收集，然后进行分析，然后在下一节课的时候将大家的观点进行发表和分析总结。这样不仅仅对于需要解决的问题有了充分的准备，同时我们将网络引入到政治学习在很大程度上深化了网络在我们学习上有很大帮助的认识，这样也能够将课堂时间更合理地利用，之外还能培养学生们课后的学习兴趣。 　　我在上“市场经济的四个基本特征”的时候，让学生操作电脑上网查找资料，学生很快找到有关美国钢铁关税案例、农业法案例、DVD大战案例；在讲“市场的概念”的时候，让学生到网上“网易商城”等若干个市场上去感受一下，模拟购物，在不费过多口舌的情况下很容易地就让学生掌握??知识要领。 　　在高中的政治学习过程中，我们需要涉及的信息量是非常大的，更重要的是我们要懂得对时事政治进行分析理解。很多时候我们只是在学习的过程中局限于个人的思维或者是书本上的理论知识，这导致我们的思维比较单一。在网络上，我们能够及时地捕捉到很多相关的信息，这些信息有不同阶层的人对不同时事事件的评价或者意见建议，在这样的网络环境下，我们能够搜集更多的信息来帮助自己的思维发展，开拓自己的视野，看到更多我们所没有留意到的观点，从而让自己的思维更加广阔。这样对于政治的研究性学习更加有帮助。 　　政治学习除了对一些理论知识的学习之外，同时也是我们的德育学习。高中的政治学习离不开对时事政治的分析，从中我们可以看到很多社会现象，如果我们没有正确的态度和价值观念，即使我们学习更多的知识而没有感受体验，最后也只不过是单纯的学习而已。现在网络的发展能够设计出一些虚拟的社会生活情境，我们能够让学生在虚拟的网络环境下通过自我体验来加强自我认识和对知识的理解。这是一种新的体验式学习，对于我们各方面的学习都有所帮助。