适应新课改要求的英语课堂教学评价研究.docVIP

精品论文 参考文献 适应新课改要求的英语课堂教学评价研究 ◆ 黄治国　甘肃省高台县第三中学　734300 摘　要：基础教育课程改革强调用新的课改理念指导英语课堂教学改革，要建立适应新课改要求的英语课堂教学评价体制，并以新标准指导教师教学行为，引导学生探究、合作、主动地开展学习。 关键词：适应新课改　英语课堂　教学评价 随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，课堂教学评价形式也在逐步发生变化，而适应新课改要求的课堂教学评价就成为课堂教学改革的一个重要内容。因此，建立什么样的英语课堂教学评价机制才是符合素质教育要求和新课程改革的理念呢? 这是摆在我们英语老师面前的一个十分重要的课题。下面就从几个方面研究入手谈谈个人的粗浅看法。 一、是否让学生积极参与，在参与中主动学习 1.课前参与教学。众所周知，课前参与要求学生上课要有备而来，带着问题、带着思考、带着求知的兴趣进入课堂。目的在于将传统的被动学习转变为主动学习。 2.课堂中参与学习。教师要精心设计课堂的每一个教学环节，千方百计地激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与到课堂教学的全过程中，让学生主动学习，做学习的主人。 3.课后参与实践。课后参与是课堂教学的延伸。学生们从传统的书本应试教育中解脱了出来，再通过学生间的研讨交流、师生间的教学互动、展示资料、社会调查、参观访问等多种教学实践形式，实践出真知，使学生们懂得知识来源于生活。 二、是否注重实践教学，引导学生创新学习 改革传统教学模式，精心设计英语教学实践活动，才能在课堂中组织学生进行有效且高效的英语课堂教学。 1.以课堂为主阵地，优化语境教学模式，培养学生的自学能力和创新能力。课堂教学是进行语境教学的主阵地，尤其英语教学非常重视教学语境，教师应该突破“为考而教，为考而学”的教学模式，帮助学生准备一些简单的道具，如手机、电话、风筝等，使表演更加有趣、逼真，让学生在创设真实语境中提高自学能力。教师更要精心组织，加强引导，善于捕捉个别学生的创新，随时就提出的问题发表自己的看法，将讨论引向深入，培养了学生的创新意识。 2.以英语教学活动为载体，延伸语境实践教学的空间。实验证明，培养学生的创新意识与实践能力，仅靠课堂教学是不够的，我们将活动范围更多地定位于课内外衔接、多学科渗透的综合教学模式，组织学生开展英语课前演讲、英语角、英语课本剧、英语手抄报等一系列活动，寓教学于活动，寓教于乐，激发学生学习英语的热情，兴趣自然增强了。 3.全方位、多渠道地激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新意识，启迪学生的创新思维。（1）设计开放性习题，在实践中多说多练多用，培养学生的语感，养成在日常生活中多用英语思维的习惯，进而训练和发展语感。 （2）营造一个有利于培养创新思维的民主、平等、和谐的英语教学氛围，让课堂始终充满乐趣，激活学生创新的灵感。（3）开展丰富多彩的英语实践活动，学以致用，让学生在运用英语过程中发展学生的英语思维能力。（4）有意识地暴露出一些问题，让学生质疑，增强好奇心，为学生创新思维的发展提供机会。 三、是否尊重学生，体现一种评价化教育 1.要看教师是否尊重学生，评价方式要体现人性化教育、提倡多元化评价。 2.要看教师是否把学生看成是一个活生生的人，而不是装知识的容器。 3.要看教师是否突出学生积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等。 四、是否创设情景，更新教学手段 在实施课堂教学评价中，我们特别强调和利用现代教学手段来创设良好的教学情景，通过创设情景，引导学生在参与中反思自己的经验和观念，产生新的思想，提高新的认识。比如：在教七年级上册英语Lesson3: Food and　Drink一课时采用网上下载的色彩鲜明的食物图片及生动形象的漫画表达出动作，使学生能很自然地联想到Hungry－想吃和Thirsty－想喝。并很快地用英语表达出来且记住有关食物的单词，达到语言运用的目的，使学生在潜移默化中学会了新知识，激发了学习兴趣。 五、是否加强学法指导，培养学生学习策略 在平时的教学中，我们有必要采取多种形式培养学生自主学习的习惯，教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是学习知识的方法。 1.对学生的思维方式进行训练，设计探究式、发现式的学习模式，多渠道、多方位来促进学生实践能力和创新思维的发展。 2.对学生的求知方式进行训练，引导学生做学习的主人，教师注重指导学生的学习方法，使学生从“要我学