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精品论文 参考文献 选择方位训练培养形象思维 卢少华　广东理工职业学院（南海校区）　528200 摘　要：如何培养中等职业技术学校学生的形象思维能力，在《机械制图》课程的教学中如何降低教学难度，是许多中等职业技术学校教师所共同关心的问题。本文较为详细地论述了方位训练对培养学生形象思维能力所起到的作用，阐述了方位训练在培养形象思维能力方面的优势，介绍了使用方位训练的方法在培养学生形象思维能力、学好《机械制图》方面的意义。 关键词：方位训练　形象思维　智力开发　概念 中等职业技术学校《机械制图》课程教学中，常常会遇到学生形象思维能力缺乏，影响到看图和制图能力的提高，这对教学很不利。如何培养学生的形象思维能力，这是《机械制图》课程教学工作者长期以来所共同探讨的问题。从教学的实际出发，遵循认识规律，采取一些相应的措??，还是可以使学生的形象思维能力得到一定程度的提高的，方位训练就是其中一种，它能有效地培养学生的形象思维能力。 一、方位训练与学生现阶段智力发展水平相吻合 智力的开发历来受到人们的重视。早在20世纪40年代，我国著名教育家陶行知就开始提倡创造教育，以开发国民的智力。智力的开发也是可能的，虽然智力水平受遗传因素影响，但环境与教育却是智力发展的决定条件，我们可以通过改善教育环境、改进教育方法来开发个体的智力。尤其是青少年，他们蕴藏着智力发展的极大潜力，通过科学的、适时的训练和培养，我们就能将智力开发的可能性变成现实性。 方位训练一方面具有简单、易掌握的特点，另一方面又具备促进视觉——空间智力有效开发的作用和条件。方位训练只是要求学生判断左右、上下、前后的方位，而在这简单的判断中，学生对其空间位置自然地产生了联想。这种训练学生较易接受，学生能看懂会做，这才有兴趣学下去。 实践表明，方位训练是学生现阶段智力开发的有效途径。 二、方位训练使三投影体系的概念逐渐形成 概念是人脑反映客观事物关键的、本质属性的思维形式。概念的掌握是指个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的现成的经验。掌握概念不是一个简单的传递过程，而是一个主动的、复杂的、在头脑中进行分析综合的过程。方位训练能有效地促进概念的形成。 1.方位训练使三投影体系的概念渐渐清晰。 在三投影体系的教学中，尽管教师在课堂上一方面使用模型教具，另一方面使用生动形象的多媒体课件，但对于中职学生来说，不少同学还只是模模糊糊地有个印象。 让学生进行方位判断的练习，空间坐标会慢慢地渗入其间，投影的规律也渐渐融入其中。实践表明，通过多次练习，同学们对三投影体系由有点印象到基本了解，由懂了是怎么回事到熟悉起来。这样，三投影体系的空间概念在学生的头脑中就自然而然地渐渐清晰起来。 2.方位训练顺应了概念形成过程的客观要求。 前面已经提到，掌握概念不是一个简单的传递过程，而是一个主动的、复杂的、在头脑中进行分析综合的过程。心理学家布鲁纳提出的假设考验说认为：人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已存贮的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。 方位训练能满足概念形成过程的客观要求。 其一，单纯的三投影体系教学，是一个简单的传递过程。方位训练，使这个被动的接受变为主动的分析、思考。 其二，方位训练所要利用的只是上下、左右、前后的概念，这在学生的头脑中已是非常牢固的了。在运用原有概念掌握新概念这一点上，方位训练真是最佳选择了。 三、方位训练使形象思维的难题迎刃而解 很多学生都感到《机械制图》难学，他们却不知道难在哪里。这是因为中职学生在学习《机械制图》之前，较少接触形象思维，他们运用较多的是逻辑思维，面对一种新的思维方式，同学们一时难以适应。 方位训练能解决这一难题。 首先，方位训练通过实例，对学生的分析、比较、综合、概括等能力进行训练，而且是从最简单的开始，使形象思维这种新的思维方法在学生的头脑中渐渐形成。 其次，方位训练，让投影的展开与合成反复进行，循环往复，使形象思维中分析与综合的思维方式得到了较好的巩固，使这种新的思维方法渐渐地稳定下来。稳定才不易乱。 此外，方位训练通过实例，使形象思维能力不断提高，这种方法来得自然，做也简单。 综上所述，方位训练能较好地解决培养形象思维能力这一难题。 四、结束语 中等职业技术学校学生形象思维能力的培养有一定的难度，它受到多种因素的影响。但是，在教学中，坚持崇尚科学的观点，