重评价，增实效.docVIP

精品论文 参考文献 重评价，增实效 庄 琰 　　摘要：评价是教学的重要环节，是课堂实效在课堂教学中体现的重要方面。评价的目的不外乎是激励学生学习兴趣，有效调控学生学习效果的课堂手段。因此，注重评价过程、转换评价方式、开展各项活动是教师提高课堂教学效果的有效做法。 　　关键词：评价；设计；有效；过程；方式 　　英语课堂中的有效评价是英语整体教学过程中的一个重要组成部分，是课程目标实施的重要保障。通过评价，使学生在学习过程中不断提高学习兴趣、不断体验进步、不断体验成功；通过评价，使教师能够给予学生及时的学习情况反馈，拉近学生和教师的距离，课堂教学更加真实有效。 　　一、精心设计评价内容 　　教师要科学全面地精心设计能够涵盖英语课堂教学中所需要涉及的语言知识、语言技能和实际交际能力的评价内容,要积极预设学生可能在教学活动中中所会表现出来的情感、态度、价值观和发展潜能。评价的内容可包括测试型评价和非测试型评价，可以在课堂活动中进行的听力、口语、阅读、写作等方面表现出来。 　　1.课始3分钟自由话题 　　英语课堂教学中常用的课始3分钟自由话题活动，是英语教师可以很好地利用的一个有效的评价手段。课前教师必须精心设计好下一节课学生需要讨论的与教学或与学生的生活息息相关的话题，同时提供学生一些和话题有关的信息并提出一定的要求，只要学生能够积极参加此项活动，无论他的表达内容有多少，教师都应该对学生的表现进行积极的评价。对表现好的学生发给小笑脸或给所在的小组加分以资鼓励。差的及时进行引导。使学生在相互交流看到了自己的长处，与大家分享；又学习到别人的优点，弥补自己的不足。 　　2.课堂交际活动 　　英语课堂教学中的交际活动也是英语教师可以很好地利用的一个有效的评价手段。教学图片、模块话题、角色分配均可帮助教师设计出科学合理的评价内容。因此教师要尽可能的在语境中教学，力争独具匠心地设计出各种各样的适合学生交际的场面、情景，让学生身临其进境进入角色地进行真实性的语言交流。使“Good、 Very good、Great、Well done、excellent”等评价，变成了学生更加主动、积极参与教学活动，使评价在教学中起到了巨大的促进作用。 　　例如，在设计七年级“Module 8 Choosing presents”的活动时，教师可以先设计一些写有不同人物爱好的信息的卡片，分发给不同的小组，同时提供学生一些可以作为礼物的实物，如：生日卡片、足球、水果、CD等，要求各小组根据教师提供的信息和实物，创设对话，充分准备，然后再进行展示。比比看哪一组实物选定合理而且对话精彩。 将比赛机制引进口语教学中，鼓励学生勇于挑战，敢于创新，敢于超越常规。教师及时评价。学生的表演会变得更加惟妙惟肖，使羞于开口的腼腆学生也张口了，争先恐后急于表现。 　　再如，家庭作业不仅是学生对所学知识的巩固和复习，也是教师进行评价的一个极有效和及时的手段。如：“我为学校设路牌”活动。让同学们自由组合，自己动手，抄录英语。同学们兴趣很高，经过一周的努力，色彩斑斓的作业摆在教师的面前，令人大开眼界。通过这次作业同学们发现英语应用如此广泛，这也为他们今后的学习开拓了好的局面。老师要对每次同学的收集给以记录和表扬，达到一定数量可发给“SNOOBY”或“小红花”。凭卡兑现礼物。鼓励学生们主动扩展知识，亲身体验成功的滋味，发展其学习兴趣。 　　二、始终注重评价过程 　　教师要始终注重评价过程。英语教学过程中，教师积极肯定的评价，会使学生积极参与教学始终，更好的提高学习效率。从而达到学生参与教学的全面性、输入性和主动性。在课堂教学中，教师不要轻易打断学生的回答或因为第一个学生答得不完整而要求其他学生来帮他。这是一种否定性的评价，过分限制学生的表达方式或要求过高，会很容易挫伤学生回答问题的积极性，使教学效果大打折扣。教师应采用肯定的方式去评价，运用肯定的语言。如：这位同学，勤于思考，问题已解决了几个方面，能否想想还有其他方面吗？其他同学想到了也可帮他补充完整。这种评价具有激励性，使学生能积极主动地多层次、多角度地进行思考，培养学生独立思考的能力，能调动全体学生去积极探究的欲望。 　　三、积极转换评价方式 　　转换评价方式要求教师要从学生的认知能力出发，尊重学生的实际知识水平和生活经验，注重教学内容的趣味性，教学内容尽量贴近学生生活，从而使学生能够形成自主学习和主动学习。 　　例如，在设计七年级“Module 3 My school”这个模块的教学活动时，教师常常利用教室的空间进行???位介词的教学。这样做设计非常方便直观。如：S1 is in front of S2. 但是，当教师想表达教室的整体布局时，往往忽略了七年级学生的认知能力，没有对对参照物进行强调，使得学生会造出错误的句子。如果此时教师再