野订单培养冶模式下高职学籍管理的实践与思考.docVIP

精品论文 参考文献 野订单培养冶模式下高职学籍管理的实践与思考 胡华彬HU Hua-bin （武汉铁路职业技术学院，武汉430063） （Wuhan Railway Vocational College of Technology，Wuhan 430063，China） 摘要：首先介绍分析了“订单培养”模式概念及其特征，接着提出了武汉铁路职业技术学院“订单培养”模式下学籍管理面临的问题，最后，对“订单培养”模式下高职学籍管理的问题进行了思考。 Abstract: The paper firstly analyzes the concept and features of Order Training mode, then raises the problems of enrollmentmanagement under Order Training mode in Wuhan Railway Vocational College of Technology, and finally thinks the enrollmentmanagement under Order Training mode in higher vocational college. 关键词：订单培养；高职；学籍管理；调整 Key words: Order Training；higher vocational college；enrollment management；adjustment 中图分类号：G473.3 ??献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）20-0217-02 1 野订单培养冶模式概念及其特征 “订单培养”模式，是指高职院校与用人单位共同制定人才培养计划，签订用人合同，通过工学交替方式分别在学校和用人单位进行教学与实践，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学合作的人才培养模式。 市场需求催生了高职院校“订单培养”的人才培养模式。“订单培养”实现了三个协调：专业设置与企业需求相协调，培养目标与用人标准相协调，技能训练与岗位要求相协调，是高职院校人才培养的重要模式之一。实施“订单培养”教育，是构建高职院校人才培养模式的现实选择。“订单培养”模式的基本特征可概括为：淤校企双方签订用人及人才培养协议。高职教育就是就业教育。“订单”使高职院校的人才培养与就业岗位直接挂钩，是学校一切工作的主线；于校企双方共同制定人才培养计划；盂利用校企双方的教育资源，共同进行人才培养；榆针对岗位（群）要求进行实践能力培养；虞企业参与人才质量评估；愚企业按照协议约定，落实学生就业。 “订单培养”模式下学校应将就业指导工作从大学学业后期前移至学业早期，与新生职业生涯规划同步设计。一是从入学前的招生咨询开始，教师就指导学生根据自己的特长、兴趣、爱好以及自身素质选择“订单”所属的专业；二是在学生入学后，以“订单”为主线做好新生的入学教育、专业思想教育，并在不同专业采取不同的就业指导模式；三是把好“出口”关，做好毕业生各种证书考试、考核与审核工作。逐步将就业指导从传统的阶段性工作变为自觉的常规性工作，实现招生、教学、科研、实习、就业一条龙的职业教育新模式，从而真正实现专业设置与社会需求“零距离”，课程与岗位“零距离”，招生与就业“零距离”。 2 武汉铁路职业技术学院野订单培养冶模式下高职学籍管理面临的问题 2.1 大量学生在就读期间曾经经历过专业和班级调整 2.1.1 学生自主申请转专业按照学院学籍管理转专业的规定，新生在入学后的第一学期末，可以提出转专业申请。特别是经过第一学期的以“订单”为主线的新生入学教育、专业思想教育，部分学生转专业意愿强烈。学校提供自主申请转专业的机会，提倡学生主动适应社会需求，理性转入就业前景更好的相关专业。学院近三年学生自主申请转专业统计表如表1。从表1 可以发现，学生自主申请转专业呈逐年增多的趋势。 2.1.2 已被企业“订单”录用学生的专业班级调整订单企业在就读学生中陆续招聘大量学生（初步达成了就业意向），这些学生中有部分学生的专业不符合企业的需求，需要做出相应的专业班级调整。为了减少对正常教学秩序的干扰，对这些学生专业班级的调整，从时间上尽量安排在寒暑假期间。对学生自主申请转专业的专业班级调整，除少数增加人数较多的专业要新建班级，增加师资等教学资源外，一般采取插班方式调整；对陆续被订单企业录用学生的专业班级调整，一般新建订单班级，按照校企双方共同制定人才培养计划组织个性化教学，对部分零星